學習技能發(fā)育障礙

1、學習技能發(fā)育障礙一概述學習技能發(fā)育障礙是指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面，心理過程存在一種或幾種以上的特殊性障礙。這類障礙不是由于智力發(fā)育遲緩、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，視覺、聽覺或情緒障礙所致，主要源于認知功能缺陷，并以神經(jīng)發(fā)育過程的生物學因素為基礎，可繼發(fā)或伴發(fā)行為或情緒障礙。以男孩多見，男女比例為4.3：1。主要包括特定閱讀障礙、特定拼寫障礙和特定計算技能障礙。美國神經(jīng)心理學家將本病分為言語型和非言語型，認為這樣更符合

2、本病的神經(jīng)心理模式和當今治療教育觀點。二病因1.臨床觀察及流行病學研究發(fā)現(xiàn)該病有遺傳性，閱讀困難有家族傾向。2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、功能失調及結構異常。3.不利的環(huán)境教育因素對易感素質兒童的影響。握筆困難，寫字是丟偏旁部首或張冠李戴。（5）神經(jīng)心理特征學習技能發(fā)育障礙的兒童智力雖然正常，但處臨界狀態(tài)的較多。有報道雖有各種障礙，但也有高創(chuàng)型的兒童?？赡茉谝魳?、美術、數(shù)學或理論研究方面取得驚人的成績。四檢查1.影像學檢查頭部計算機斷層掃描（C