13蘇少版美術五年級下冊教案 詩配畫-教學設計

1、(蘇少版蘇少版)小學美術教學設計小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題詩配畫作者作者于建安無錫市崇安區(qū)廣益中心小學類型類型綜合探索課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：本課屬于“綜合探索”這一個學習領域，“詩中有畫，畫中有詩”，學生可以深入地感悟古詩意境，并用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，創(chuàng)作詩畫合璧的作品。學生情況：學生情況：五年級的學生學習古詩有基礎，能感受到詩的意境，有自己的理解。初步具備水墨畫的表現(xiàn)力，

2、但水墨畫課教學在每期中數(shù)量較少，容易生疏，對用筆用墨知識的復習和熟練掌握也是本課必須進行的環(huán)節(jié)。教學方式、手段：教學方式、手段：直觀欣賞、對比法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。教師準備教師準備：課件，水墨畫工具材料，熟讀小學生語文課中學習的古詩。學生準備學生準備：水墨畫工具材料。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。過程與方法目標：過程與方

3、法目標：復習用筆用墨基礎知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化，體會詩畫同源的意境美。教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。教學難點：教學難點：學生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧妙結合，創(chuàng)作出難忘的意境。教學設計教學設計一、導入一、導入老師示范創(chuàng)作山水畫稿

4、，學生欣賞時考慮兩個問題：其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動作？受傳統(tǒng)水墨畫借物抒情、借物喻人、借物言志的藝術特點！感受詩意的同時感受畫家水墨畫的技巧和韻味。也欣賞小朋友根據(jù)這首詩創(chuàng)作的畫面，雖然各有特色，但是大畫家傅抱石作品中的層層積染，水墨淋漓的藝術氣息值得我們學習和借鑒。（4）欣賞課件中大師的詩配畫作品，學生等根據(jù)古詩創(chuàng)作的水墨畫作品，體會巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結合詩意表現(xiàn)出的學習要求。（拓

5、展學生視野，提高對這類繪畫的認知度。）（5）一起誦讀一些借物抒情的詩句，看看里面描寫的是什么？若我來創(chuàng)作畫面怎樣來組織素材？素材放在畫面的什么位置？賞讀理解詩句意思的同時幫助學生建立畫面框架，運用純水墨或者彩墨畫的方式創(chuàng)作作品。（6）學生練習，老師巡回輔導。（可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫）（7）作業(yè)展示，師生互評。（一般選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構圖有特色的，詩畫結合意境較好的作品來欣賞，老師適當提

6、出修改意見。）作業(yè)要求作業(yè)要求分兩個層次進行，第一次練習是復習筆墨技巧，現(xiàn)場熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩意，有把握的情況下進行創(chuàng)作練習。教與學的評價教與學的評價本課是兩種傳統(tǒng)文化的結合，要求學生在理解詩意的基礎上選擇貼切表現(xiàn)詩意的素材來進行創(chuàng)作練習，作業(yè)要求是畫面中有畫有文字，詩畫結合，圖文并茂，相得益彰！但是要在一節(jié)課中解決好表現(xiàn)好這類作品比較困難的，在學生作業(yè)中有一點突出的地方就要表揚和鼓勵。通過欣賞大師作品，能夠知道詩配畫這

7、種表現(xiàn)形式也是一種進步。反思和總結反思和總結水墨畫和古詩都是當代學生比較陌生的東西，但是卻都是我國傳統(tǒng)文化的精華！這課兩者巧妙結合要求較高。小學生抓住能表現(xiàn)詩意的形象就很不容易了。是否能夠借助攝影作品，利用其具體的形象創(chuàng)作就方便多了。另外還可以嘗試學生根據(jù)畫好的風景作品自己作詩，這樣的詩配畫也許更有童趣、更好玩！不同教學策略設計不同教學策略設計可以選擇一句詩句，采用同詩異構的方法來創(chuàng)作，學生完成后在欣賞幾位大師根據(jù)這句詩創(chuàng)作的作品，也不