短歌行導(dǎo)學(xué)案(優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案)

1、《短歌行》學(xué)案《短歌行》學(xué)案一、一、【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，讀懂詩意，讀出詩韻。2、品味語言，鑒賞本詩的藝術(shù)手法。3、揣摩詩歌情感，感受詩人的志向與情懷。二、二、【教學(xué)重難點】【教學(xué)重難點】品味語言，鑒賞寫作手法，揣摩詩人的情感。三、三、【資料補(bǔ)充】【資料補(bǔ)充】1、解題解題《短歌行》是漢樂府的舊題，現(xiàn)在所能見到的最早的《短歌行》就是曹操所作的擬樂府《短歌行》。所謂“擬樂府”就是運用樂府舊曲來補(bǔ)作新詞。從文題就可看出本文屬歌

2、行體，本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。《樂府題解》根據(jù)《古詩》“長歌已激烈”，曹丕《燕歌行》有“短歌微吟不能長”，傅玄《艷歌行》有“咄來長歌續(xù)短歌”，一般都認(rèn)為“長歌”“短歌”是指歌聲長短而言。長歌比較熱烈奔放，慷慨激昂；短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，微吟低徊，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風(fēng)格。曹操傳世的《短歌行》共有兩首，本詞屬第一首。2、背景補(bǔ)充

3、背景補(bǔ)充史實背景：據(jù)考證，這首詩作于曹操的晚年，即東漢末年的建安十三年（208）曹操大敗于赤壁之戰(zhàn)以后。當(dāng)時曹操已經(jīng)53歲了，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)。文學(xué)背景：《三國演義》第四十八回“宴長江曹操賦詩，鎖戰(zhàn)船北軍用武”，有一段曹操橫槊賦詩的描寫。曹操平定北方后，率百萬雄師，飲馬長江，與孫權(quán)決戰(zhàn)。是夜明月皎潔，他在大江

4、之上置酒設(shè)樂，歡宴諸將。酒酣，操取槊立于船頭，慷慨而歌。歌辭就是上面這首《短歌行》。3、曹操其人曹操其人曹操(155～220)字孟德，沛國譙郡（今安徽毫州人），是三國時候杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。年二十舉孝廉，以參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟(jì)南相。后起兵伐董卓，復(fù)擊滅袁術(shù)、袁紹。他實行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強(qiáng)、限制兼并、廣興屯田等一系列較為進(jìn)步的措施，終于統(tǒng)一了北方。位至大將軍、丞相。封魏王。曹丕稱帝后追尊為武帝。曹操有很高的藝術(shù)

5、修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神，真實地反映了漢末動亂的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了他統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。他以樂府古題寫時事的作風(fēng)對后來的新樂府詩有很大啟示。有《魏武帝集》傳世。曹操形象的不同內(nèi)涵：文學(xué)、民間、歷史上的不同形象A政治家（丞相）：挾天子以令諸侯恢復(fù)生產(chǎn)網(wǎng)羅人才統(tǒng)一北方二十歲舉孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，升為濟(jì)南相。后來起兵討伐董卓，迎漢獻(xiàn)帝遷都于

6、許昌，挾天子以令諸侯。他掌握了朝廷的大權(quán)，官至丞相及大將軍，封魏王。曹操死后，曹丕即位，呈遞，以魏代漢，曹操被追尊為“武帝”。B軍事家（統(tǒng)帥）：討董卓，滅袁紹，統(tǒng)一北方美在意象美在情感美在藝術(shù)手法4、假如你是曹操時期的賢才，最打動你的是哪一句？六、六、【鏈接高考】【鏈接高考】每個人都擁有夢想，時代背景，生活經(jīng)歷不同，夢想的內(nèi)容也因人而異。請在下列人物中任選一個，仿寫句子，要求與原句構(gòu)成排比。屈原陶淵明李白辛棄疾馬丁路德金毛澤東感慨如朝露