短歌行教案

1、《短歌行》教學(xué)設(shè)計《短歌行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地誦讀并背誦全詩；2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩文把握文章內(nèi)涵的能力；3、教育學(xué)生自覺珍惜時間，樹立遠大志向教學(xué)重點：1、體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷；2、熟背全詩教學(xué)難點：引句、比興等藝術(shù)手法的運用教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點撥法教學(xué)時間：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課俗話說：“亂世出英雄”，東漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國鼎立的局面?！皾L滾長江

2、東逝水，浪花淘盡英雄”，說到三國英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個重要人物——曹操。易中天的《精彩品三國》：曹操的一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學(xué)成就，那么曹操到底是一個什么樣的人呢？二、作

3、者簡介二、作者簡介曹操（155220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者但歷來人們對他毀譽參半當(dāng)年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”陳壽在《三國志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣”戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物

4、，承認他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負和情懷！首先我們一起來了解以下曹操寫《短歌行》的歷史背景。三、三、創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強集團，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之

5、下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時曹操已經(jīng)54歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首《短歌行》。四、朗讀全詩，整體感知四、朗讀全詩，整體感知1、生大聲自讀全詩讀時要盡量以“曹操的身份”來朗讀2、指明學(xué)生朗讀（師生點評）3、聽范讀，學(xué)生思考這首詩的內(nèi)容這一句，揭示曹操“憂”之內(nèi)容和原因，曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有

6、限，他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？君子生非異也，善假于物也，他迫切需要人才的輔助！問：詩人如何表達對人才的渴盼？明確：化用典故化用典故，借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求，如姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)借用得天衣無縫，準確生動。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因為你的原因，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏

7、著迷人的音樂，作者寫得何等美麗！引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系項羽：剛愎自用烏江自刎劉邦：虛心請教成就天下問：曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙”這里引用《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。為實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志

8、，歷經(jīng)坎坷，又因年歲增長，光陰流逝，為理想尚未實現(xiàn)而憂愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無所作為者、蹉跎歲月者、不思進取者的消極之“嘆”，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進取中的憂嘆，追求中的苦悶，表達了詩人抓緊時間干一番大事業(yè)的強烈愿望，隱含著的仍是積極昂揚的精神。第三節(jié)：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊第三節(jié)：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩問

9、：這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？言下之意是說什么呢？是否得到賢才？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”(板書：賢才難得)問：詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？明確：越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩（要求學(xué)生用自己的語言說一說這幾句的含義，其實就是在翻譯）“越陌度阡，枉用相存。契闊談嚥，心念舊恩”，“陌”、“阡”都是指田間

10、小路東西向叫“陌”，南北向叫“阡”“枉”，枉駕、屈駕“用”，以“存”，探問、問候“契闊”，久別重逢“讌”，通“宴”“舊恩”指往日的情誼這四句意思是：客人（指人才客人（指人才)穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼問：曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來看著眾多的賢才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當(dāng)然是滿心喜悅，那他為什么還要“憂”呢？明確：曹