一面教學設計

1、《一面》教學設計教材分析教材分析這篇文章講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情.《一面》這篇回憶錄寫得很別致，它以時間先后為順序，記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內山書店不期面遇，短暫而又激動人心的一次會面的經過。在眾多回憶魯迅先生的文章中，《一面》的成功之處是以小見大的寫法，于細微處見人物的偉大品格。作者把“一面“作為中心事

2、件來記敘，但在此之前巧設伏筆，層層鋪墊。學情分析學情分析文章選材典型，小中見大，于細微處見魯迅的偉大品格，要啟發(fā)學生深入討論，小事中所表現(xiàn)出的魯迅的偉大品格，將所見之“小”與魯迅的人格之“大”聯(lián)系起來。教學目標教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法，學習本文選材典型，小中見大的寫作方法。3、理解課文內容，體會魯迅先生關懷進步青年、無私奉獻的高貴品質，感受作者對魯迅先生的敬愛之情。教學重難點教學重

3、難點重點：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結合課文內容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。難點：歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導學生找出其共性，歸納出寫作方法，然后通過課堂片段練習來鞏固。教學過程教學過程一、談話導入，板書課題師：魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來

4、學習這個關于魯迅先生的故事。（板書課題：一面，讓學生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、讓學生齊讀預習提示，整理出預習提示中的三個問題。問題一：說說課文講了一件什么事？問題二：在作者眼里，魯迅是個什么樣的人？問題三：交流交流你對魯迅又有了哪些新的認識。2、讓學生默讀課文，初步整體感知課文內容。、讓學生默讀課文，初步整體感知課文內容。師提示：怎樣概括課文主要內容的方法？學生回憶方法。今天老師教你們一種新的概括方法（出示小黑板：時間地點事情