師說題庫

1、1師說題庫師說題庫(不可外傳不可外傳)一、選擇題一、選擇題1.“泰微課”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，下列說法中不正確的是（C）A.“泰微課”利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了學(xué)生和教師之間的互動和個性化的學(xué)習(xí)時間。B通過媒體播放器，可以實現(xiàn)暫停、回放等多種功能，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考，或不會時進(jìn)行多次的講解。C“泰微課”教學(xué)視頻僅限用于學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，根據(jù)學(xué)科知識點自主選擇進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。D泰微課資源為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個積

2、極主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了平臺。2對“泰微課”的理解，下列說法不正確的是（D）A“泰微課”是我市基于微視頻學(xué)習(xí)的資源庫。B“泰微課”是促進(jìn)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的重要手段。C“泰微課”是教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要平臺。D“泰微課”可以逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。3.當(dāng)微課用于學(xué)生課后輔導(dǎo)，或是為學(xué)生解決課堂上某個未能解決的知識點時。以下對錄制要求提出不合理的一項是（C）A

3、在錄制的過程中不能講得太泛，講得太啰嗦，語言精煉而簡明。B最好是把要講授的內(nèi)容按一條主線展開，圍繞著這一條主線突出重點C無需考究，使課堂學(xué)習(xí)過程再現(xiàn)即可。D用最短的時間，通過通俗易懂的例子，說清楚問題。4.關(guān)于課題的來源，教育工作者選擇研究課題一般可以從以下幾個方面著手（D）a.教育實踐中出現(xiàn)的問題b.從教育實踐的成功經(jīng)驗中提出研究問題c從教育的爭議中選擇研究課題d從教育理論的應(yīng)用中找尋研究課題AabcB.bcdC.acdD.abcd5

4、.下列對自主學(xué)習(xí)理解有誤的一項是（C）A自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。B.自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。C可以完全否定接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方式。D提倡自主學(xué)習(xí)的目的之一是要改變過去的那種“過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)”的傾向。6.自主學(xué)習(xí)的條件是學(xué)習(xí)者在（A）等方面進(jìn)行自由選擇的程度。a.學(xué)習(xí)目標(biāo)b.學(xué)習(xí)內(nèi)容c.學(xué)習(xí)方法d.學(xué)習(xí)材料A.ab

5、cdBbcdCabcDab3A.瑞典B.美國C.德國D.瑞士3.顧泠沅將“概念性變式”推廣到“()變式”，從而使變式教學(xué)既適用于數(shù)學(xué)概念的掌握，也適用于數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的增長。A.抽象性B.操作性C.過程性D.活動性4.變式是有效教學(xué)的（）式經(jīng)驗.A.國際B.中國C.綜合D.經(jīng)典5.“()”理論告訴我們，只有將問題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，學(xué)生才能產(chǎn)生“跳一跳，摘桃子”的學(xué)習(xí)欲望。A.腳手架B.有意義學(xué)習(xí)C.最近發(fā)展區(qū)D.產(chǎn)婆術(shù)6.變式

6、教學(xué)的遵循循序漸進(jìn)原則包括兩方面內(nèi)容，一方面指引入變式時要考慮（），另一方面也要注意聯(lián)系自身的教學(xué)情況。A.學(xué)生的認(rèn)知水平B.教學(xué)內(nèi)容C.教師能力D.教學(xué)時機(jī)7.（）是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。A.教學(xué)成績B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)策略D.教學(xué)效率8.一些西方研究者之所以把“中國學(xué)習(xí)者”描述為“機(jī)械學(xué)習(xí)者是因為他們往往把（）看成是對立的兩個方面。A.記憶與理解B.直觀與抽象C.記憶與操作D.理解與實驗9.在變式教學(xué)中，要注意鋪設(shè)適當(dāng)?shù)模ǎ〢

7、.題間距離B.潛在距離C.思維距離D.抽象距離10.對于“概念性變式”和“過程性變式”，前者是靜態(tài)的，強(qiáng)調(diào)不同對象的比較，突出概念的本質(zhì)屬性和外延后者是動態(tài)的，強(qiáng)調(diào)不同過程的聯(lián)系，通過對數(shù)學(xué)活動過程的辨析或分割，在前后知識之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)模ǎ〢.抽象概括B.有效講解C.及時練習(xí)D.變式鋪墊二、二、判斷判斷11.在變式教學(xué)中師生共同構(gòu)造一個適當(dāng)?shù)淖儺惪臻g將有助于獲得探究性的有意義學(xué)習(xí)。（）12.變式教學(xué)概括了中國數(shù)學(xué)教學(xué)的特征。（）13.變

8、式教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。（）14.在變式教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)大容量、高密度，以提高課堂教學(xué)效率。（）15變式教學(xué)作為一種有意義的教學(xué)方式，將情意性作為基本原則不僅必需，也是必然。（）三、三、簡答題簡答題16.請講述變式教學(xué)中常見的泛化、異化等不正?，F(xiàn)象，至少三點。17.簡述變式教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則。答案答案1.B2.A3.C4.B5.C6.A7.B8.A9.B10.D11.對12.錯13.對14.錯15.對16.教師不考慮教材知識的邏輯順序