關(guān)注細節(jié) 用心教育

1、關(guān)注細節(jié)關(guān)注細節(jié)用心教育用心教育黃月玲細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定高度。大凡在教育上有所作為的人，無不慎言篤行用自己的人格力量影響受教育者；無不在班級管理上注重細節(jié)，科學精細操作；無不審視學生細節(jié)表現(xiàn)，捕捉教育契機。因為教育無小事，細節(jié)彰顯力量。一、教師需格外注意自己的細節(jié)表現(xiàn)細節(jié)總易為人所忽視，所以往往最能反映一個人的真實狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。尤其為人師者，處處關(guān)乎教育，教師的一言一行、一笑一顰、情緒狀態(tài)、為人處世、性格氣質(zhì)時時

2、處處影響和感染著學生。有人說：“什么樣的老師出什么樣的徒弟?！蔽覀円獮楹⒆觽円簧サ旎?，所以就要時時提醒自己，注意自身形象，注意自身細節(jié)，處處樹立榜樣和標桿。身教重于言教，細節(jié)之處孕育榜樣的力量。黑板有時沒擦我來擦，地上有紙我來彎腰拾起，清晨我第一個到校，跑操時我積極隨隊，說話時多用敬語，儀表發(fā)型力求大方……如果做到了這些，還需聲嘶力竭的訓教嗎？細節(jié)處體現(xiàn)愛的力量，不需作秀不需表白，你的舉手投足間已流淌著愛和責任。學生生病時的一句問候，

3、學生放學時的一聲叮嚀，學生來校時一個親切的微笑，學生低沉時一句詢問，學生不上進時一個怒其不爭的眼神，學生衣扣不整時你及時送上溫暖的雙手……這都會化成神奇的教育力量，你還會擔心學生的敵視和冷漠嗎？梁啟超說過：“把小事做好便是偉大”。對于一個教育者來說，注重自身細節(jié)，去影響學生的一生，便是功德無量。二、注重管理細節(jié)強化細節(jié)管理老子曾說：“治大國若烹小鮮。”要想做出一道色香味俱佳的菜肴，須精細操作，用心調(diào)配。而面對一個班十幾名學生，就更要強化

4、細節(jié)管理。建班之初就要制定一套精細的可操作性強的符合實際的班級管理制度，努力使學生做到有“法”可依，有“法”必依。當然制度越精細就越好。同時還要在班內(nèi)搞好分工，明確權(quán)責，力求達到“事事有人管，時時有人管，人人有事干”。那么如何把制度有效執(zhí)行下去？我想一在增強認識，二在強化訓練。時間一長，學生形成習慣，班級管理就成功了一半。在這一方面，我們可有選擇的借鑒成功的管理經(jīng)驗，我們也可在魏書生老師那里討得一些“真經(jīng)”。而忽視細節(jié)的管理一般是很難成

5、功的。三、關(guān)注學生細節(jié)捕捉教育契機我們的教育對象是一個個鮮活的生命。這就要求班主任老師借來一雙慧眼，練就一雙“火眼金睛”，善于觀察學生細節(jié)表現(xiàn)，把握其思想動態(tài)；善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的教育良機。1、要用賞識的眼光看待每一個學生，挖掘每一個閃光點。用心呵護他們的自尊心和自信心，學生的身上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。2、要留意學生細節(jié)及時溝通。“每一個大問題里，都有一系列小問題露面”。作為一名班主任就須多留意學生的細節(jié)表現(xiàn)，諸如哪些同學愛走神

6、，哪些同學愛打扮，放學帶不帶作業(yè)回家，書桌內(nèi)有無玩具，今天情緒為何不佳……我們要心中有數(shù)，及時溝通。3、察言觀色，了解學生心理變化，發(fā)現(xiàn)心理問題，做好心理疏導和心理干預。4、用心捕捉教育契機512汶川大地震發(fā)生后，學校組織集體班會，向?qū)W生們沉痛介紹汶川同胞家破人亡的慘狀，動情講述了政府、解放軍、志愿者久遠的感人場面，講述了中華兒女傾心救援的情況，講述了災區(qū)人民的堅強和不屈，學生很是震撼。我們還組織了募捐活動，學生表現(xiàn)踴躍，積極地獻出了自