24888.彌散型教育實習模式研究

1、II||l洲1㈣ll__|1_||l川㈣㈣Y3222538舒類簪：魚42密域：坌鹽單位代碼：lQ塹學號t2Q14絲Q!Q立2、刃If卸軛史誓碩士學位論文⑧中文論文題目：盜敦型熬直塞盈搓式疊窀英文論文題目：△基地魚YQ墮!b￡MQ亟叢叢墜i旦旦墨璺E焦!!￡壘垡壘旦￡!璺￡!i￡寶論文作者：赳照越指導教師：到世邑專業(yè)名稱：斂直堂壓堡研宄方向：鼓垣熬直墨監(jiān)盞塞踐所在學院z敦直整坐堂瞳論文提交日期：2Q12壘曩!墾論文答辯日期：2Q12生5旦

2、25墮摘要彌散型教育實習模式研究專業(yè)：教育學原理研究生：劉超極指導教師：劉世民摘要教育實習模式研究一直是教師教育領域的熱門話題。在新的歷史時期，原有教育實習模式的弊端曰益明顯，主要表現(xiàn)在：教育實習時間、教育實習、教育實習評價體制、實習基地等方面。針對以上不足，筆者提出彌散型教育實習模式。該模式通過對實習各個環(huán)節(jié)的重構來優(yōu)化教育實習的效果，達到提高師范生教育素養(yǎng)的目的。彌散型教育實習模式是通過教育實習內容及時間安排上的重設與重組，將分解后

3、的教育實習項目與理論課程相匹配，彌散于師范生四年學程，達到完善和提升師范生知識結構，生成和鍛煉教育實踐工作的能力及專業(yè)素養(yǎng)的目的，同時注重分散與集中實訓相結合的教育實踐方法。它在實習內容上具有全面性，根據實踐性知識生成路徑，將教師教學能力分解為若干實習項目，分散至師范生大學四年，通過對實習項目進行反復訓練以此促進師范生實踐理性的多方發(fā)展和教育信念的生成；它在實習時間上具有較強的靈活性，師范生不再是單純被動的接受學校的實習安排，而是可以根

4、據師范生自己實際情況，主動和學校聯(lián)系。本論文共4個部分。第一部分是作者立足于對原有教育實習模式弊端的分析，以及對教育實習目的和意義的分析，梳理建構彌散型教育實習模式的現(xiàn)實基礎。第二部分和第三部分通過對行知關系的探討、建構主義學習理論的研究以及對教師專業(yè)發(fā)展的分析，逐漸找到彌散型教育實習模式的理論依據并根據項目課程理論相關要求對教育實習進行分解。將分解后的教育實習項目根據教師實踐性知識的生成邏輯彌散至大學四年學程。最后對對彌散型教育實習模