研究型大學繼續(xù)教育發(fā)展模式研究.pdf

1、當今社會，是一個不斷學習與創(chuàng)新的社會，知識的不斷更新與補充成為企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的巨大動力。因此，發(fā)展繼續(xù)教育是社會進步的重要標志。我國已把繼續(xù)教育作為落實“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措。重點學校集教學、科研、產(chǎn)業(yè)于一身，是開展繼續(xù)教育的主要陣地，在將我國沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源的過程中發(fā)揮著重要的作用。 目前，國家在高校數(shù)量以及規(guī)?；敬_立的前提下，提出重點大學繼續(xù)教育由學歷教育向大學后繼續(xù)教育進行轉變的發(fā)展趨勢。繼續(xù)教

2、育是否發(fā)展，如何發(fā)展已經(jīng)開始困擾向研究型大學進軍的各高校。各高校應借鑒國際經(jīng)驗，更新辦學理念，結合社會需求，構筑新的培訓項目內(nèi)容體系及加快繼續(xù)教育項目的開發(fā)和發(fā)展。 本文從湖北省七所部屬高校開辦繼續(xù)教育情況著手，運用高等教育學、管理學的相關理論以及文獻法和調(diào)查法等研究方法，對部屬高校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀作了較為深入的分析。通過理論結合實際，借鑒發(fā)達國家及其他研究性大學的成功經(jīng)驗，分析研究型大學繼續(xù)教育未來的發(fā)展趨勢，探討繼續(xù)教育發(fā)展模

3、式的構成要素，展開研究型大學繼續(xù)教育發(fā)展模式的研究。 本研究共包含五部分。第一部分提出了問題的由來、研究此問題的目的和意義、研究本問題的思路和方法以及本文所參考的主要理論依據(jù)。第二部分主要分析了我國高校繼續(xù)教育發(fā)展模式的現(xiàn)狀。通過查閱文獻，研究了繼續(xù)教育的概念和確定了繼續(xù)教育發(fā)展模式的概念及構成要素；通過分析湖北省七所部屬高校開展繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，提出部屬高校繼續(xù)教育存在的主要問題。第三部分借鑒發(fā)達國家繼續(xù)教育辦學經(jīng)驗，分析研究型