成就目標(biāo)定向、自我效能和材料性質(zhì)對(duì)元記憶監(jiān)控影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、該研究用2×2×2混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),測(cè)量成就目標(biāo)定向、自我效能和材料性質(zhì)對(duì)元記憶監(jiān)控的影響,最后獲得以下研究結(jié)果:1.成就目標(biāo)定向?qū)υ洃洷O(jiān)控有顯著影響:與以成績(jī)目標(biāo)為定向的被試相比,以掌握目標(biāo)為定向的被試的元記憶監(jiān)測(cè)判斷等級(jí)更高,并且判斷更具準(zhǔn)確性;以掌握目標(biāo)為定向的被試在無(wú)意義材料上分配的學(xué)習(xí)時(shí)間要顯著多于以成績(jī)目標(biāo)為定向的被試在同樣材料上分配的學(xué)習(xí)時(shí)間.2.自我效能對(duì)元記憶監(jiān)控有顯著影響:與低自我效能被試相比,高自我效能被試的元記憶監(jiān)

2、測(cè)判斷等級(jí)更高,并且判斷更具準(zhǔn)確性;高自我效能被試在無(wú)意義材料上分配的學(xué)習(xí)時(shí)間要顯著多于低自我效能被試在相同材料上分配的學(xué)習(xí)時(shí)間.3.成就目標(biāo)定向與自我效能對(duì)元記憶監(jiān)測(cè)有交互影響:無(wú)論是在高自我效能水平上還是在低自我效能水平上,以掌握目標(biāo)為定向的被試的元記憶監(jiān)測(cè)判斷等級(jí)和準(zhǔn)確性要顯著高于以成績(jī)目標(biāo)為定向的被試.4.成就目標(biāo)定向與自我效能對(duì)元記憶控制的交互影響不一致:在高自我效能水平上,以掌握目標(biāo)為定向的被試在無(wú)意義材料上分配的學(xué)習(xí)時(shí)間要