大學生成就目標定向、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)成熟度的關系.pdf

1、職業(yè)成熟度是指個人掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應的職業(yè)目標的程度，包括知識和態(tài)度成分。研究表明，大學生成就目標定向和職業(yè)決策自我效能在職業(yè)成熟度方面有重要的作用。社會心理學家認為，成就目標定向是社會認知取向在成就動機研究中的具體體現。在中國教育文化的獨特背景下，工具性目標定向對學生的行為有著更為顯著的和實際的影響。在此基礎上，本研究區(qū)分了工具性回避和工具性趨近目標動機。期望了解大學生的目標定向與職業(yè)成熟度之間的關系。
　　 本研究修

2、訂大學生成就目標定向量表，采用訪談法和問卷調查法，測量大學生的職業(yè)成熟度、成就目標定向和職業(yè)決策自我效能之間的關系。研究結果表明：⑴大學生成就目標定向問卷由六個因子構成，分別為成績趨近目標定向、成績回避目標定向、掌握趨近目標定向、掌握回避目標定向、工具性趨近目標定向、工具性回避目標定向。問卷具有良好的信度和效度；⑵大學生成就目標定向的部分因子及總分在性別、年級及專業(yè)方面均存在顯著的差異；⑶大學生自我決策效能的部分因子及總分在性別、年級及