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文檔簡介
1、本研究以562名高中生為研究對象，采用李曉東的自我效能感量表、學(xué)業(yè)求助態(tài)度量表和學(xué)業(yè)求助行為量表以及劉惠軍等的成就目標定向量表，對高中生的人口學(xué)變景、學(xué)業(yè)成績、自我效能感和成就目標定向與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)求助之間的關(guān)系進行調(diào)查分析，以期為中學(xué)教育教學(xué)提出理論性和實踐性的建議。 研究結(jié)果表明：不同學(xué)校、不同年級、文、理科班、不同性別的高中生的學(xué)業(yè)求助態(tài)度和求助行為差異顯著：重點中學(xué)、較低年級、理科班、女生對求助益處有更深的體驗，具有更
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