對外漢語教材同譯詞語的考察與研究——以英語為母語的留學生為例.pdf

1、詞匯教學是對外漢語教學的重要組成部分，它以教材的生詞表為基礎。在現(xiàn)行對外漢語教材中，大多數(shù)教材都對生詞表中的詞語進行外語譯釋。在教材生詞表的外文譯釋中，通常會出現(xiàn)兩個或者兩個以上的漢語詞語譯為同一個外語詞語的“同譯詞語”現(xiàn)象，對留學生的漢語學習產生影響，造成留學生在使用漢語詞語時發(fā)生偏誤。本文以對生詞進行英語譯釋的對外漢語教材為考察對象，對初中級對外漢語教材生詞表中同譯詞語的數(shù)量進行窮盡式的考察，統(tǒng)計得出同譯詞語的數(shù)量，將同譯詞語進行分

2、類，分析同譯詞語產生的原因，并通過“中介語語料庫”收集留學生使用同譯詞語的偏誤，對對外漢語教學過程中同譯詞語的教學進行思考，對教材中同譯詞語的處理提出建議。
　　 本論文由四部分構成。第一章為緒論，主要闡述了前人對此問題的研究成果及選題的價值與意義。第二章是從初中級對外漢語教材的生詞表出發(fā)，對教材中的同譯詞語進行考察，并從語義關系、語素、詞類三個方面對同譯詞語進行分類，從詞義的民族性、英漢詞匯對應的復雜性、譯者的主觀性三個方面分