中職古典詩歌教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究.pdf

1、摘 要職業(yè)教育日益受到國家和社會的重視，培養(yǎng)我國新一代勞動者的科學素質和人文素養(yǎng)是一個刻不容緩的問題。本文針對目前中職教育偏重知識技能，輕視或忽視培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，試圖探索中職古典詩歌教學如何培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的教育途徑，從而為中職的古典詩歌教學提供理論依據和實踐指導。全文結構框架如下：首先是引論，介紹了寫作的緣由、研究意義及人文教育、人文素養(yǎng)的概念及內涵。第一部分：論述古典詩歌教學的人文教育價值，包括了解民族歷史，培養(yǎng)民族情感；富

2、含生命體驗，喚起生命意識；培養(yǎng)樂觀自信，積極進取的精神；培養(yǎng)純正的文學審美情趣等四個方面的內容。第二部分：結合中職學生的特點，論述在古典詩歌教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的方法和內容。包括課堂教學實施策略和課外活動的具體舉措兩個方面。目的是通過具體實踐操作，給同行一些啟發(fā)。第三部分：論述了在古典詩歌教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)對教師的要求。教師必須具有深厚的文化修養(yǎng)，具有一定的詩歌理論修養(yǎng)，具備鑒賞古典詩歌的能力，在教學中運用詩化的教學語言。這是在

3、古典詩歌教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的最根本的保證。最后是結語，強調了教師鑒賞詩歌要注重自我解讀，善于獨立思考，要有自己的感受和體會，能夠自成一家；指出培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是一個漫長的過程，希望廣大職教工作者共同努力，譜寫古典詩歌教學的新篇章。關鍵詞： 中職 古典詩歌教學 培養(yǎng)人文素養(yǎng)T h ec o n c l u s i o ne m p h a s i z e st h et e a c h e r st o f o c u so np o

4、e t r ya p p r e c i a t i o no fs e l f - i n t e r p r e t a t i o n ，t oh a v et h e i ro w n f e e l i n g sa n de x p e r i e n c e ，n o tj u s tp a r r o t i n g ；T r a i n i n g s t u d e n t s i n t h eh u m a n

5、i t i e s a c c o m p l i s h m e n t i s al o n gp r o c e s s ，Ih o p ev o c a t i o n a lw o r k e r s t ow o r k t o g e t h e r t oi m p r o v e c l a s s i c a lp o e t r yt e a c h i n gK e y w o r d s ： v o c a t