湖南省中學(xué)物理教師教學(xué)理念與教學(xué)行為之關(guān)系的實證研究.pdf

1、教學(xué)理念與教學(xué)行為是評價教師的重要指標(biāo)，探討教學(xué)理念與教學(xué)行為的關(guān)系，將有助于了解教師教學(xué)，同時也有助于教師在實際的教學(xué)中達到最佳的效果。因此，研究中學(xué)物理教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為對于如何指導(dǎo)物理教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率具有一定的實踐意義。
　　 本研究主要目的在于探討中學(xué)物理教師的教學(xué)相關(guān)問題，包括教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為的現(xiàn)狀，教學(xué)理念與教學(xué)行為的相關(guān)程度，以及了解教師在教學(xué)時是否將理念落實于行為中，然后，進一步研究如何實現(xiàn)教

2、學(xué)理念與教學(xué)行為一致性。
　　 本研究主要以問卷調(diào)查為主，并輔以訪談及隨堂聽課，以湖南省，長沙市以及長沙周邊的高中物理教師為研究對象，學(xué)校類型有“省示范性學(xué)?！?、“市示范性學(xué)校”、“及一般學(xué)?！?，共發(fā)放教師問卷80份，回收有效問卷61份，有效回收率達80％。與25位物理教師訪談并隨堂聽課將近20節(jié)，將教師的一些閃光點，教學(xué)行為的一些情況，認真做好的記錄。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷300份，有效回收263份，有效回收率90％。主要進行了“應(yīng)

3、然”教學(xué)理念與“實然”教學(xué)理念，“應(yīng)然”教學(xué)行為與“實然”教學(xué)行為以及教學(xué)理念與教學(xué)行為三個關(guān)系的實證研究。收到原始的一手資料后，對所收集的資料分析、歸納、總結(jié)?；旧蠈處煹慕虒W(xué)理念與教學(xué)行為有了深層次的發(fā)現(xiàn)。研究結(jié)果如下：
　　 1大部分中學(xué)物理教師新課程理念已經(jīng)接受，新課改理論培訓(xùn)取得了一定成績，但“實然”教學(xué)理念與“應(yīng)然”教學(xué)理念存在一定差別。
　　 2物理教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是個突出的問題，許多物理教師還是沿用傳