初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為的研究.pdf

1、新課程的實(shí)施要求教師樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,并將其具體化為教學(xué)行為。而以往的研究缺少對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為的研究,故本研究將“初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為的研究”作為研究的題目,既是對(duì)教學(xué)行為研究的深化和細(xì)化,又是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際的呼喚。本研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)： (1)以現(xiàn)代建構(gòu)主義理論和新課程理念為理論基礎(chǔ),結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,分析了新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師行為的應(yīng)有的五大取向；

2、主要從兩個(gè)角度對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為進(jìn)行了分類,一是按一般采用的教師在課堂教學(xué)情景中的行為方式來(lái)劃分；二是緊密結(jié)合中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)從行為所指向的教學(xué)目標(biāo)來(lái)劃分。 (2)在以上研究的基礎(chǔ)上分別編制了教學(xué)行為時(shí)間分配量表、師生語(yǔ)言互動(dòng)行為核對(duì)表、教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為取樣觀察量表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教學(xué)行為取樣觀察量表,對(duì)北京市郊區(qū)普通學(xué)校初中34節(jié)包含物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為的錄像課進(jìn)行觀察、分析；并對(duì)上述部分教師展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,了解他們

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)理念、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的困惑與困難,從一個(gè)側(cè)面來(lái)詮釋現(xiàn)有的教學(xué)行為。主要有六個(gè)方面的結(jié)論：1)調(diào)查法和觀察法研究物理實(shí)驗(yàn)課堂教師教學(xué)行為具有一定的可行性；2)初中物理教師在理念上已經(jīng)了解并接受新的課程理念,但還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步深化；3)初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的教學(xué)行為改變了傳統(tǒng)的以驗(yàn)證方式為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn),注意學(xué)生的參與與互動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生探究的過(guò)程,但討論行為比例很少；4)演示實(shí)驗(yàn)仍是教師占控制地位