淺析初中物理實驗教學中的生活化教法

1、淺析初中物理實驗教學中的生活化教法淺析初中物理實驗教學中的生活化教法摘要：在初中物理實驗教學中，引入生活化元素，對于體現(xiàn)物理知識的實用價值和生活氣息有著重要的作用?；谏鲜霰尘?，本文采用理論結(jié)合案例的方式，從“創(chuàng)設(shè)生活教學情境”、“自制生活實驗用具”、“布置生活實驗作業(yè)”三個方面入手，探究了初中物理實驗教學中的生活化教法，并對教學優(yōu)化的策略進行了討論，希望能夠為初中物理實驗教學的有效性提升帶來一些借鑒。關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學；生活情

2、境；實驗用具；實驗作業(yè)一、引言2011年，我國教育部在頒布的《初中物理新課程標準》中明確提出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。為此，在日常的實驗教學中，教師應(yīng)善于營造一種基于生活化的物理實驗情境，通過設(shè)計有效的教學，讓學生感受到物理與生活之間的關(guān)聯(lián)，以此提升物理教學的實效性。然而，受制于傳統(tǒng)理念的束縛，很多初中物理教師仍然習慣性采用“一言堂”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊有思維組織教學，長此以往，不僅會使學生產(chǎn)生厭學的情緒，對自我教學

3、技能的提升也無益處。二、初中物理實驗生活化教法案例（一）創(chuàng)設(shè)生活教學情境，激活教學因子驗教具，不僅能夠讓他們體會到物理的生活化，還能夠鍛煉學生的動手技能。例如，在進行《聲現(xiàn)象》相關(guān)章節(jié)的教學時，我引導(dǎo)學生自制了“聲波振動測試儀”這一實驗教具，具體的制作方法為：①取一個易拉罐，去掉底部并打磨光滑，將一塊薄橡皮膜覆蓋在罐底，用橡皮筋固定；②在橡皮膜上安裝一個平面鏡，保持鏡子的反光面朝外；③將制作完成的測試儀懸掛在暗房內(nèi)，用光束集中的手電筒照

4、亮底膜上的平面鏡。具體的實驗測試方法為：當測試儀靜止時，對著易拉罐的開口處大聲說話，聲波振動引起橡皮膜振動，平面鏡也隨之振動，鏡屏上反射的光點會變成一個閃動的光點，該光點的閃動頻率將隨著聲音強度增大而變大。經(jīng)過自主動手后，我引導(dǎo)學生進行實驗觀察，在親身參與實驗用具制作的過程中，同學們體驗到了物理實驗的生活化實用性，樂趣十足。（三）布置生活實驗作業(yè)，探究物理真知“學生的智慧在他們的指尖之上”，而初中物理實驗教學的過程，也不應(yīng)僅僅停留在課內(nèi)