簡介：中德高等教育比較及啟示中德高等教育比較及啟示張武軍1）魏新亞2）1）北京科技大學規(guī)劃與學科建設辦公室2）北京科技大學科技處摘要德國高等教育歷史悠久，實力雄厚，有多所世界著名學府。本文比較了中德的學位,學生淘汰問題，學生實習、國際交流與合作、課程安排、教授負責制和教育中介機構，和對我國高等教育的借鑒作用,并提出對我國高等教育改革的建議。關鍵詞關鍵詞中國高等教育；德國高等教育比較啟示德國高等教育歷史悠久，實力雄厚，有多所世界著名學府，古老的海德堡大學成立于1386年，是德國高校的長者；19世紀由洪堡兄弟成立的洪堡大學為人類文明培養(yǎng)過25名獲諾貝爾獎的偉大學者。德國高等教育是19世紀世界高教發(fā)展的楷模。當前，德國高等教育事業(yè)正在傳統(tǒng)的基礎上改革創(chuàng)新，許多古老的學府開始煥發(fā)新的活力。馳名世界的德國汽車和精密工業(yè)產品，與德國良好的高等教育是密不可分的。本文就中德高等教育學位制度，學生淘汰問題，學生實習、國際交流與合作、課程安排、教授負責制和教育中介機構等方面進行了探討。一、德國的學位教育我國高校學位與美國相同，分學士、碩士和博士三級，德國高校學位目前只設碩士和博士兩級，其中碩士作為第一級學位又可分MAGISTER（社會及人文科學專業(yè)）和DIPLOMA（工程技術、自然科學和經濟學專業(yè)）兩類。此外，法律學、藥物學等專業(yè)還有與碩士學位等級相當的國家考試（STAATSEXAMEN）等學歷。碩士學位在學習階段上又分為碩士前期（VORDIPLOM）或基礎學習（GRUNDSTUDIUM）和碩士后期（HAUPTDIPLOM）或主課學習（HAUPTSTUDIUM）兩個階段。根據規(guī)定，學生只有通過碩士前期考試（攻讀MAGISTER學位者要通過中期考試ZWISCHENPRUFUNG）之后才能進入碩士后期階段學習。和大學生免試入學一樣,博士生入學也不需要入學考試,但要求大學階段的學習成績平均2分左右德國實行5分制,1分為優(yōu)秀,5分為不及格,只要能找到一個合適的導師BETREUER和項目PROJEKT,并經過教授同意,就可申請注冊成為博士生DOKTORAND。博士學位學制一般3到4年。在攻讀博士學位期間,沒有具體的課程要求,但需要有兩門非本系開設的課程的成績。在提交了博士學位論文以后,會指定若干門課程一般3門作為最后博士學位考試的課程,在論文四、加強國際合作與交流,引進外國留學生2德國高等教育十分重視國際化。從接納外國留學生來說,德國的法律規(guī)定,外國留學生就讀公立大學和本國大學生一樣,每學期只收500歐元的學費在德國大學正式注冊的留學生,可以在限定的時間內打工等。這些規(guī)定對德國以外的學生具有的強吸引力,可以從部分高校中外國留學生的比例得到印證。如海德堡大學現有學生23000人,外國留學生5000人亞琛工業(yè)大學在校生26000人,外國留學生5000人。在這些留學生中,以攻讀本科生課程和碩士、博士學位課程的學生為主體,其中相當一部分高層次的優(yōu)秀留學生畢業(yè)后即充實到德國的科研機構和高等院校。近期,為了使德國的高等教育更加開放,吸引更多的高層次外國專家和留學生到德國工作、學習,進一步提高德國高校的國際競爭力,聯邦政府又采取了一系列促進高等教育國際合作與交流的改革措施。這些措施包括德國將為外國的大學本科畢業(yè)生開設有針對性的課程和國際性專業(yè),允許他們延長學習期限、轉換專業(yè)和勤工儉學,還為外國留學生在德國學習、生活提供方便及時的服務和咨詢，吸引更多的外國學生到德國學習深造。目前我國的外國留學生人數比較少，就是清華、北大，外國留學生的比例不會超過10，別說與世界一流大學相比，就是與德國相比，也有較大的差距。五、德國的課程安排德國大學實行全日程排課,一般從早上700開始上課,每堂課90分鐘,課間休息20分鐘左右。一般大學只提供午餐,且沒有固定的午餐時間,早、晚餐由學生自己解決,作息時間中也不做安排,直到晚上9點甚至10點才結束一天的課程。大學實驗室對所有人開放,隨時可以接納學生做實驗。實驗時,每個學生必須親自動手操作、記錄、整理實驗數據、撰寫實驗報告。目前我國大學的的教學樓利用率并不高,早上8點之前、中午、下午5點之后,絕大部分教室都是空閑的。許多實驗設備的閑置情況更為嚴重,有的甚至長期不用。六、教授負責制一般每個研究所只有一名教授。根據教授的幾個研究方向分設一名主管工程師（CHIEFENGINEER），大的研究所還在主管工程師之下設有組長，其次是

簡介：參考材料附件二高等職業(yè)職業(yè)教育護理專業(yè)實訓專業(yè)實訓基地實訓項實訓項目與設備設備配置推薦性方案（教育部高等學校高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會，聯系人沈彬，聯系電話02260276868）序號實訓類別實訓類別實訓項實訓項目主要實訓實訓內容設備設備名稱設備設備主要功能技術參數與參數與要求數量（臺/套）多媒體教學系統(tǒng)具有錄像播放、實物投影、電腦操作系統(tǒng)、示教及反示教系統(tǒng)，具有圖、文、聲、像并茂等特點。２護理基本技術1、護理學理論學習2、護理技能訓練教學3、自我測試開放式護理輔助教學系統(tǒng)具有科學性、開放性、系統(tǒng)性、可交互性，采用觸摸屏顯示，內容包括護理學理論、護理基本技能訓練教學、自我測試等。10護理床配全套床上用品及床頭柜、床邊椅20橡膠單、床刷及套床刷及套為一次性各401護理基本技術鋪床法1、鋪備用床2、鋪暫空床3、鋪麻醉床4、臥有病人床更換床單5、有人床整理麻醉護理盤及配套用品護理盤為不銹鋼40參考材料肩部約束帶、尼龍褡扣約束帶、膝部約束帶各8波氏夾克背心2支被架4治療車不銹鋼，帶抽屜、桶盆20卵圓鉗、三叉鉗、鑷子不銹鋼各20鑷子筒（中）不銹鋼，有蓋40無菌橡膠手套40治療盤、治療碗、彎盤不銹鋼各40紫外線燈車帶燈管4無菌技術操作1、無菌持物鉗使用2、無菌容器使用3、取無菌溶液4、無菌包使用5、鋪無菌盤6、戴無菌手套器械柜、儲槽不銹鋼各10隔離衣、洗手刷、避污紙各20腳墊10消毒溶液按需配制隔離技術操作1、手的消毒2、口部消毒3、避污紙的使用4、穿脫隔離衣污物桶及醫(yī)用垃圾袋優(yōu)質塑質10

簡介：附件2第七屆山東省高等教育教學成果獎推薦書第七屆山東省高等教育教學成果獎推薦書成果名稱中國近現代史綱要精彩多媒體課件研究制作成果完成人李有剛；陳士福；李文；潘洪偉；鄭金虎成果完成單位泰山醫(yī)學院推薦單位名稱及蓋章泰山醫(yī)學院推薦時間2014年1月10日成果科類政治思想教育1404類別代碼推薦序號□□山東省教育廳制8成果簡介及主要解決的教學問題對成果內容概述及其主要解決的教學問題。字數一般不超過1000個漢字。一、成果簡介一、成果簡介（一）本成果的兩個主要組成部分（一）本成果的兩個主要組成部分一是中國近現代史綱要十個章節(jié)和三個綜述組成的全套課件。其中“中編綜述”2009年被教育部評為“精彩多媒體課件”被教育部評為“精彩多媒體課件”，并且以“高校思想政治理論課‘精彩多媒體課件’研究制作”課題列入20092009年教育部人文社會科學研究專項任務項目年教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治理論課）。二是項目團隊編寫出版的中國近現代史綱要教學研究專著。該書是“精彩多媒體”課件制作的理論來源和經驗總結。（二）成果特色（二）成果特色1針對性強研究成果緊扣高等教育出版社中國近現代史綱要（2008年修訂版）教材，適合全國各高等院校的綱要課教師使用，也可供各高校的本科大學生自學使用。2內容豐富研究成果資料翔實，涵蓋教材全部10章和綜述的內容。引用了大量的歷史文獻材料和名言名句。3視頻剪輯“精彩多媒體課件”作者精心制作了與教材銜接緊密的視頻剪輯54個，并做到了隨著幻燈片放映隨機播放。剪輯均來源于國家正式出版的歷史紀錄片、紅色電影和電視劇。4圖片、藝術字和動態(tài)項目符號作者在數萬張圖片中圍繞教材內容精選珍貴歷史事件及名人圖片842張次，并且下載花樣邊框200余個，自己制作40個，對每張圖片進行了邊框加工，然后又進一步柔光、羽化、水印等技術手段進行美化加工；同時遴選加工與章節(jié)相關的圖片作為應用設計模板。課件不重復地編輯使用藝術字47處。下載韓國非主流橫幅50幅進行了加工改造，作為每章節(jié)標題的底襯背景。作者引用和改造了騰訊公司發(fā)布的FACE表情作為動態(tài)項目符號，并在課件部分章節(jié)編輯使用，做到了動態(tài)表情與文本內容相吻合。5實用性強成果經大規(guī)模推廣應用，受到同行師生們的一致好評二、主要解決的教學問題二、主要解決的教學問題1醫(yī)學院校大學生綱要課不積極，不認真，不喜歡的問題2綱要教材過于簡略，教學內容不足的問題3綱要課程教學方法單調、體系孤立的問題4公共課大課堂教師難以掌握課堂實際教學效果的問題5綱要課程新的教學模式難以推廣問題6大學生理論觀念薄弱、實踐能力較差的問題

簡介：本科畢業(yè)論文設計題目幾種服用非織造材料熱濕舒適性研究學院紡織服裝學院專業(yè)紡織工程姓名吳韶華指導教師周蓉（副教授）2010年5月31日幾種服用非織造材料熱濕舒適性研究幾種服用非織造材料熱濕舒適性研究摘要摘要該文主要測試了幾種服用非織造材料的熱濕舒適性能。其中非織造材料的種類有聚丙烯SMMS非織造材料、聚丙烯紡粘非織造材料以及聚酯/粘膠混紡比為70/30的水刺非織造材料。所測試的指標有非織造材料的基本結構特征指標、透氣量、透濕量以及保溫性能等。經過實驗分析得到，對于聚丙烯SMMS非織造材料、聚丙烯紡粘非織造材料以及聚酯/粘膠混紡比為70/30的水刺非織造材料而言，三者的透氣性能和透濕性能均隨著體積密度的增大而呈現下降的趨勢，三者的保溫性能均由織物厚度和體積密度等因素共同決定。在實際生產中，必須根據織物的最終用途和熱濕舒適性要求，合理地選擇加工工藝以及原料、面密度和體積密度等規(guī)格參數，才能生產出滿足服用要求的非織造布。關鍵詞關鍵詞SMMS非織造布紡粘非織造布水刺非織造布熱濕舒適性

簡介：1KEYSTOUNITTWO1IBSINGERTHEWASHWOMAN2FRANKSARGESONAPIECEOFYELLOWSOAP1QUESTIONSFORDISCUSSIONSUGGESTEDANSWERSFORREFERENCE1DOESTHEPIECEOFWASHINGSOAPHAVETHE“POWER”ASTHENARRATORTELLSUSWHATISTHE“POWER”THATFORCESHIMTOTAKEOFFTHEPIECEOFYELLOWWASHINGSOAPIS,OFCOURSE,ANORDINARYONETHENARRATORISA“NA?VENARRATOR”WHOBELIEVEDTHATITHADSOMESORTOFMYSTERIOUS“POWER,”WHILETHEREADERSAREEXPECTEDTOKNOWBETTERTHISPOWERCOMESFROMTHENARRATOR’SDEEPSYMPATHYFORTHETRAGICFATEOFTHEWASHINGWOMANSEEINGTHESITUATION,HESIMPLYCOULDNOTCONTINUETODEMANDTHEPAYMENTWHICHHEKNEWTHEWOMANWASUNABLETOPRODUCE2INTHISUNIT,WEHAVETWOSTORIESABOUTTWOWASHWOMENTHEREAREALOTOFSIMILARDESCRIPTIONSANDCOMMONCHARACTERISTICSINTHETWOSTORIESFINDANDLISTTHEMTHEYWEREBOTHREDUCETODESPERATION,DEPENDINGSOLELYONWASHINGFORLIVINGBOTHWEREHARDWORKINGANDUNCOMPLAINING,QUIETLYBUTALMOSTHEROICALLYBORETHEIRBURDENANDSTRUGGLEDFORAHARDEXISTENCETHEAUTHORDESCRIBESTHEIRCOMMONFEATURE–THEWHITEANDSHRUNKENFINGERS–ASSYMBOLOFSUFFERINGINTHELIVESOFTHEWORKINGPEOPLETHEYBOTHWEREBOTHDEADBYTHEENDOFTHESTORIES3THETWOFIRSTPERSONNARRATORSTELLTWOSTORIESOFTWOWASHWOMENWHOSHAREDSIMILARTRAGICFATEDISCUSSTHEDIFFERENCESINTHENARRATORSTHATRESULTINTHEDIFFERENCESINTHEWAYTHETWOSHORTSTORIESARETOLDSINGER’SNARRATORKNOWSMOREANDTELLSMOREABOUTTHEWASHINGWOMAN,OFTENMAKINGDIRECTCOMMENTSANDREVEALINGHISOWNFEELINGSABOUTTHELIFEOFTHEWOMANWHOSESTORYHEISTELLINGHEFREQUENTLYEMPHASIZESTHATWHATHEISTELLINGISREAL,ANDHINTSTHATTHESTORYHASSIGNIFICANCETHENARRATOR’SVOICEISVERYCLOSETOTHEAUTHOR’SPLEASESEEMOREIN“READINGTIPS”O(jiān)NPAGE11ONTHEOTHERHAND,SARGESON’SNARRATORISANA?VEONE,THATIS,THENARRATOR’SUNDERSTANDINGISPURPOSELYMADESHALLOW,ANDTHEREADERNEEDFINDBYHIMSELFTHEREALMEANINGINTHESITUATIONSOTHENARRATORSTANDSATSOMEDISTANCEFROMTHEAUTHORPLEASESEEMOREIN“READINGTIPS”O(jiān)NPAGE15THEREFORE,INTEXTI,WE,ASREADERS,AREBASICALLY“GIVEN”O(jiān)R“RECEIVED”THESTORY,WHILEINTEXTII,WENEEDTOPARTICIPATEIMAGINATIVELYINTHESTORYTO“DIGOUT”THETRUEMEANINGTHENA?VENARRATORHASLEFTUNEXPLAINED2EXPLANATIONANDINTERPRETATIONEXPLAINTHEIMPLIEDMEANINGOFTHEFOLLOWINGSENTENCES,ANDPOINTOUTTHEIRSIGNIFICANCEINTHECONTEXTOFTHESTORY3WAVEOFCOLDONEEVENING,WHILEMOTHERWASSITTINGNEARTHEOILLAMPMENDINGASHIRT,THEDOOROPENEDANDASMALLPUFFOFSTEAM,FOLLOWEDBYAGIGANTICBAG,ENTEREDTHEROOMIRANTOWARDTHEOLDWOMANANDHELPEDHERUNLOADHERBAGSHEWASEVENTHINNERNOW,MOREBENTHERHEADSHOOKFROMSIDETOSIDEASTHOUGHSHEWERESAYINGNOSHECOULDNOTUTTERACLEARWORD,BUTMUMBLEDSOMETHINGWITHHERSUNKENMOUTHANDPALELIPSFORREFERENCEONLY衣服包很大，比平時更大。婦人將那一大包衣服駝在肩上，包袱把她的身子完全蓋住了。一開始，她穩(wěn)住腳，好像隨時都會在大包袱的重壓下倒下。但似乎有一種內在的毅力在呼喚，讓她挺住，不能倒下。一頭驢可以允許自己被重壓壓垮，但人為萬物之靈，則不可趴下。她漸漸走遠，母親嘆了口氣，默默為她祈禱。兩個多月過去了。冰雪消融后，冰雪又至，新一陣寒潮襲來。一天晚上，母親正坐在油燈旁補衣衫，門突然被推開，一團小小的霧氣引領著一個巨大的包袱進了屋子。我跑上前去幫老太太卸下包袱。她愈加消瘦，背更駝了。她不停地晃著腦袋，像在說太過分了。她連話都說不清楚，從癟陷的嘴中透過蒼白的嘴唇嘟噥了幾聲。

簡介：教師資格考試高等教育學考試教師資格考試高等教育學考試論述題題庫及答案論述題題庫及答案1、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹面向全體與因材施教相結合的原則。答學生的個別差異是客觀存在的。面向全體學生的原則，就是要堅持按大綱要求進行教學，把好“出口”這一關。因材施教，就是要根據學生不同的學習水平，采取不同的方法和要求進行教學。為此，首先應提供更多選修課程，允許學生跨專業(yè)、跨學校選修課，互相承認學分，使學生在專業(yè)方向、知識結構等方面有更多的自主權；其次，改變教學方法，開設學習學和學習方法方面的指導，更多地采用自學指導式的教學方法；最后，應加大學習時間的彈性，允許學生按自己的學習進度完成學業(yè)。2、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹教師主導作用與學生主動性相結合的原則。答高校教師主導作用，應更多地體現在學習方法的指導，學術思想的啟發(fā)，研究方法的訓練。而學生的主動性，則體現在教師要放手讓學生自己在知識的海洋中去摸索，學會思索和探索，體驗成功的樂趣。在這中間，教師要做的，是為他們指引方向，使他們少走彎路。但是，路還是要讓他們自己來走才行。答首先應認識到，實踐是人類獲得真理的重要途徑，也是檢驗真理的唯一標準。其次，應認識到，學習理論的最終目的，是為了解決實際問題。從教育心理學的角度來看，理論與實踐的實踐的結合大體可分為兩個階段，一是在理論學習之前，一個是在理論學習之后。在理論學習以前，應讓學生多了解這門理論知識所應用的領域的具體事物，讓他們獲得一些相關的感性知識。在這些感性知識，或相關表象的基礎上，再來學習理論知識，會取得更好的學習效果。在理論學習之后，要引導學生把所學的理論知識應用于實踐，用所學的理論來分析和認識實際問題，尋找解決問題的途徑。5、結合實際，談談如何在高校教學過程中貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則答知識與能力是相輔相成的，互相促進的，但又不可相互取代。為此，要讓學生充分認識到能力的重要性，在教學中挖掘課程的智力因素，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)和引導學生自己動腦筋思考，還要多提供動手操作的機會。在這方面，可以參考美國人孔茨的案例教學法?？状脑谒墓芾韺W一書中，每一章節(jié)的后面，都會提供一些實際操作的任務，和一個實際案例。每一個案例都是真實案件的簡寫版，但仍保留著原案例的真實性、復雜性和“案情”的不完整性。要求讀

簡介：1/3131北京市高校教師崗前培訓高等北京市高校教師崗前培訓高等教育心理學第期復習材料開卷教育心理學第期復習材料開卷測驗部分測驗部分閉卷真題閉卷真題個人收集整理，勿做商業(yè)用途個人收集整理，勿做商業(yè)用途3/3131崗前培訓崗前培訓70期學員最新核對整理版本期學員最新核對整理版本第一章第一章緒論緒論（24講）講）1、教育心理學教育心理學是研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規(guī)律的科學。2、高等教育心理學高等教育心理學P4是研究高等學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規(guī)律的科學。3、高等教育心理學的研究對象高等教育心理學的研究對象大學生的學習心理和高校教師的教學心理規(guī)律。4、高等教育心理學的研究內容高等教育心理學的研究內容P671教育心理學的基本原理2大學生心理發(fā)展特征與教育3“學”與“教”的心理規(guī)律4大學生品德心理的形成與發(fā)展5大學生身心健康與審美心理的形成與發(fā)展6大學生的心理衛(wèi)生與教育7大學生的個體差異與智力開發(fā)及測量8現代教育技術與個別化教學9大學生學習成績的評定10有關教育心理學的其他問題5、高等教育心理學研究原則高等教育心理學研究原則P1213客觀性原則、發(fā)展性原則、理論聯合實際原則、教育性原則6、高等教育心理學研究方法高等教育心理學研究方法1觀察法2實驗法（自然實驗法、實驗室實驗法）3問卷調查法4個案分析法7、心理學的研究對象是什么心理學的研究對象是什么人類個體心理主要包括哪些方面的內容人類個體心理主要包括哪些方面的內容論述心理學的研究對象是研究心理現象及其規(guī)律發(fā)生、發(fā)展、變化的科學人類個體心理主要包括1、心理動力主要包括動機、需要、興趣、世界觀等，也可稱為個性心理傾向個性心理傾向2、心理過程認識、情感、意志3、心理狀態(tài)抑制、覺醒、振奮、疲憊、應激4、心理特征穩(wěn)定而經常出現的意識特征，主要包括氣質、性格、能力。也可稱為個性心理特征個性心理特征8、精神分析心理學精神分析心理學精神分析心理學派是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的。它的理論主要來源于治療精神病的臨床經驗，它通過分析夢境和自由聯想等手段，發(fā)現病人潛在的動機，使精神壓力得以緩解，從而達到治療疾病的目的。（精神分析學派非常重視異常心理和異常行為的分析，強調心理學應當研究無意識現象，是我們掌握心理學的重要方面。）9、一個完整的教學過程包括哪些環(huán)節(jié)心理學在其中有什么作用一個完整的教學過程包括哪些環(huán)節(jié)心理學在其中有什么作用論述，重點。P23一個完整教學過程包括6環(huán)節(jié)1、明確教學目的N激發(fā)學習動機N樹立行為目標N掌握學習內容2、分析任務N知識的準備N能力的要求N實現的步驟3、確定學生原有水平N心理發(fā)展水平N知識能力水平N個體差異N需求差異N動機強弱4、設計課程N合適的教材N適當的教法N理論講授N實踐環(huán)節(jié)N課外練習N考試要求5、教學N學生的學習N老師的教學N教學互動N教學相長6、評價N心理學提供測量工具N心理學提供測量常模N心理學提供評價方法心理學在教學中作用心理學的理論和方法對教學活動的各個環(huán)節(jié)都具有重要的指導作用。運用心理學的理論和方法可以協(xié)調各個環(huán)節(jié)間的關系，從而使整個教學系統(tǒng)整體優(yōu)化，提高教學系統(tǒng)的效率。N舉例分析N詳見教材P2。10、如何理解高等教育心理學的學科性質如何理解高等教育心理學的學科性質重點。P6高等教育心理學既是一門社會科學,也是一門應用科學。高等教育心理學不同于自然科學,它更為重視人

簡介：全國全國20102010年7月高等教育自學考試管理會計月高等教育自學考試管理會計一試題及答案試題及答案課程代碼課程代碼0015700157注意加粗字體部分超出教材范注意加粗字體部分超出教材范圍或與教材提到的概念、分或與教材提到的概念、分類不一致，答案不一致，答案僅供參考。供參考。一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共1010小題，每小題小題，每小題1分，共分，共1010分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分?；蛭催x均無分。1因實施某項具體方案而引起的成本稱為AA專屬成本B增量成本C聯合成本D機會成本2某企業(yè)本期產量1,000件，銷售量800件，本期發(fā)生固定生產成本5,000元，單位變動生產成本10元，則完全成本法下期末存貨的固定生產成本為AA1,000元B3,000元C5,000元D20,000元3在成本性態(tài)分析基礎上，分別按一系列可能達到的預計業(yè)務量水平而編制的能適應多種情況的預算，稱為CA滾動預算B零基預算C彈性預算D連續(xù)預算4在離散條件下，最優(yōu)售價位置所處的地方是DA邊際利潤等于零B邊際利潤小于零C邊際利潤大于零D邊際利潤最接近或等于零5某企業(yè)編制第四季度的直接材料預算，預計季度初材料存量為500千克，季度生產需用量為2,500千克，預計季度末材料存量為300千克。若材料采購貨款有40當期付清，另外60在下季度付清，材料單位采購成本為10元，則該企業(yè)預計資產負債表年末“應付賬款”項目為BA10,800元B13,800元C16,200元D23,000元6成本中心業(yè)績評價的重點是CA產品成本B可控成本C責任成本D管理費用7作業(yè)成本計算法對于編外生產人員的工資，應計入的項目是CA制造費用B期間費用C直接人工D產品成本8下列各項中，不屬于本量利分析前提假設的是DA銷售價格不變B產銷平衡C成本是線性的D產銷不平衡9按照現行市場價格購買功能與某項現有資產相同或相似的資產所需要支付的成本是BA增量成本B重置成本C機會成本D專屬成本10按照誰受益、誰承擔的原則歸集到各個產品明細賬上的成本稱為AA產品成本B責任成本C制造成本D作業(yè)成本二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）22簡述管理會述管理會計的基本特點。的基本特點。答（１）服務于企業(yè)內部管理。（２）方法靈活多樣性。（３）面向未來的時間特征。（４）會計信息不受會計準則約束。（５）重視人的行為問題。23簡述投述投資中心的控制要求。中心的控制要求。答（１）投資中心的投資決策權必須落實。（２）利潤中心的所有控制要求都適合投資中心。（３）投資決策講究科學化。（４）各投資中心共同使用的資產必須劃分清楚；共同發(fā)生的成本也應該按適當的標準進行分配；各投資中心之間相互調劑使用的現金、存貨、固定資產等，均應實行有償使用。只有這樣，才能符合責任會計的要求，正確評估和評價各投資中心的經濟效果。（5）當企業(yè)是由幾個投資中心組成的時候，每個投資中心的戰(zhàn)略目標應與企業(yè)整體的目標保持一致，每個投資中心的業(yè)績評價方法應與企業(yè)整體的業(yè)績評價方法相同。四、論述題（本大題共10分）24試述滾動預滾動預算的算的優(yōu)缺點。缺點。答與傳統(tǒng)預算方法相比，滾動預算的優(yōu)點是保持預算的完整性、持續(xù)性，從動態(tài)預算中把握企業(yè)的未來；能使各級管理人員始終對未來12個月的生產經營活動有所考慮和規(guī)劃，從而有利于生產經營穩(wěn)定而有序地進行，減少預算編制中的不確定性；由于預算的不斷調整，使預算與實際情況更相適應，有利于充分發(fā)揮預算的指導和控制作用，較現實的預算對管理者的激勵有較好的影響。滾動預算的缺點首先，滾動預算系統(tǒng)要求在一個財務年度以內分若干次定期編制預算，這使得預算編制過程將消耗更多的時間、金錢，需要更多的努力；其次，對預算的修訂可能涉及對標準成本的修訂，從而導致對存貨計價基礎的修訂，這將導致在會計部門花費較大的管理努力調整會計工作，以跟上滾動預算的變化；最后，頻繁的預算編制有可能給那些懷疑預算價值的管理者提供否定預算價值的借口。五、計算題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）25設A企業(yè)為業(yè)為生產和銷售單一產品，品，該產該產品單位售價位售價為50元，元，單位變動變動成本成本30元，固定成本元，固定成本總額總額60,000元，元，預計預計正常正常銷售量售量5,000件。要求件。要求（1）計算盈算盈虧臨虧臨界點界點銷售量及盈售量及盈虧臨虧臨界點作界點作業(yè)率；率；解盈虧臨界點銷售量60,000/（5030）3,000（件）盈虧臨界點作業(yè)率3,000/5,00060（2）計算安全算安全邊際邊際及安全及安全邊際邊際率。率。

簡介：課后答案網WWWHACKSHPCN課后答案網課后答案網您最真誠的朋友您最真誠的朋友WWWHACKSHPCN網團隊竭誠為學生服務，免費提供各門課后答案，不用積分，甚至不用注冊，旨在為廣大學生提供自主學習的平臺網團隊竭誠為學生服務，免費提供各門課后答案，不用積分，甚至不用注冊，旨在為廣大學生提供自主學習的平臺課后答案網課后答案網WWWHACKSHPCN視頻教程網視頻教程網WWWEFANJYCOMPPT課件網課件網WWWPPTHOUSECOM課后答案網WWWHACKSHPCN若侵犯了您的版權利益，敬請來信告知WWWHACKSHPCN課后答案網WWWHACKSHPCN21/23。（3）人口高速增長和沉重的贍養(yǎng)負擔。發(fā)展中國家人口出生率一般都遠高于發(fā)達國家的出生率，同時由于衛(wèi)生條件的改善和傳染病的控制，兩類國家在死亡率上的差別要小得多，這便造成了發(fā)展中國家的人口快速增長。人口快速增長的一個結果是在發(fā)展中國家兒童占總人口的比率較高,因此從業(yè)勞動力撫養(yǎng)的兒童和老人的數目也多，這就造成了發(fā)展中國家的贍養(yǎng)負擔。（4）高水平的失業(yè)和低度就業(yè)。發(fā)展中國家勞動力中相當大的一部分卻未得其用。勞動力利用不充分有兩種表現形式。一種是公開失業(yè)，指有勞動力和勞動意愿的人們得不到工作機會；另一種是低度就業(yè)或不充分就業(yè)，指勞動者形式上雖然就業(yè)，但得到的工作時間比他們能夠工作的時間少，或指勞動者雖然在形式上得到充分就業(yè)的工作時間，但他們的勞動生產率卻非常低，甚至接近于0。（5）對農業(yè)生產的嚴重依賴。從生產結構看，低收入國家（中國和印度除外）農業(yè)在GDP中份額要遠遠高于發(fā)達國家；從就業(yè)結構看，農業(yè)勞動力的比重在發(fā)展中國家多達50～70左右；從城市化水平看，低收入和中等收入國家城市人口占總人口比例要遠低于高收入國家和地區(qū)。（6）在國際關系中處于劣勢地位。發(fā)達國家與發(fā)展中國家在國際關系上是不平等的。發(fā)達國家控制著國際貿易的類型，決定著國際關系的規(guī)則和形勢。而在大多數發(fā)展中國家，由于發(fā)展水平低，國內儲蓄不足，經濟建設只能靠出口初級產品取得外匯。同時，發(fā)展中國家也需要引進必要的技術、外援和外資，而這些資源的國際轉移條件也是由發(fā)達國家控制的。因此，發(fā)展中國家在經濟上受發(fā)達國家支配，依附于發(fā)達國家。（７）不發(fā)達市場經濟是發(fā)展中國家經濟的本質特征。由于長期遭受殖民掠奪和封建生產關系的束縛，以及獨立后政府干預不當，發(fā)展中國家的市場運行不靈且受到嚴重扭曲，無法發(fā)揮作為資源配置基本手段的功能。3經濟發(fā)展的含義是什么經濟發(fā)展與經濟增長是什么關系3經濟發(fā)展的含義是什么經濟發(fā)展與經濟增長是什么關系經濟發(fā)展和經濟增長是兩個相互聯系而又各不相同的概念。經濟增長是指一個國家一定時期產品和勞務的實際產量的增長，可以用GNP、GDP的總量或其人均數來衡量。經濟發(fā)展不僅包括經濟的增長，還包括生活質量提高、經濟結構和社會結構等的總體進步。經濟發(fā)展是經濟持續(xù)增長的結果，生活質量提高、經濟結構和社會結構等的總體進步也很大程度上依賴于經濟增長，二者密不可分。對發(fā)展的定義多種多樣,目前，托達羅對經濟發(fā)展的解釋廣為流行。托達羅將發(fā)展定義為“一個社會或社會體系向著更加美好和更為人道的生活的持續(xù)前進”。其中有三個基本方面或者核心觀念首先，人類有一些共同的基本需要，是維持生存所必需的。這些需要包括食物、住房、健康和保護。這些基本需要不能得到滿足的情況可以稱為“絕對不發(fā)達”。全部經濟活動的基本功能無非是向盡可能多的人提供滿足這些基本需要的手段。其次，第二個公認的基本元素是自尊一種覺得自己有價值、有尊嚴的感覺，一種覺得自己不僅僅是他人實現其目的工具的感覺。所有的民族、所有的社會都在尋求某種基本形式的自尊。這種自尊的性質和形式可能因時因地有所不同，但一旦社會流行的觀念將物質福利當作美好生活的一個不可或缺的因素，物質上欠發(fā)達的人們要感到有尊嚴就變得困難了。發(fā)展因此是一個重要的、甚至必不可少的獲得尊嚴的途徑。最后，發(fā)展的含義中還應包括自由的概念。這里的自由并不是政治或意識形態(tài)意義上的，而是一種更基本意義上的自由，是指擺脫自然界、愚昧、他人、苦難、風俗習慣和教條主義的奴役。按照這種觀點，發(fā)展是改進人民生活質量的過程，其目標是滿足基本需要、提高人類尊課后答案網WWWHACKSHPCN若侵犯了您的版權利益，敬請來信告知WWWHACKSHPCN

簡介：高等教育方法概論高等教育方法概論分章練習題分章練習題2013/10/242013/10/24第一章第一章大學教育內容的組織大學教育內容的組織一、是非判斷題一、是非判斷題1、狹義的課程概念包括了學校所教各門科目和有目的、有計劃、有組織的課外活動。（）2、狹義的課程是指為實現專業(yè)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容的總和。（）3、按照課程基礎性可以把課程分為理論性課程和實踐性課程。（）4、實踐性課程有利于培養(yǎng)學習的主動性，是大學課程的主要部分。（）5、課程計劃是編寫教科書的直接依據，是教學工作和考核教學效果的基本指南。（）6、課程并不等同于科學，大綱和教材也不是有關學科的簡單縮寫。（√）7、從實質來看，課程是人們根據教育目的，把教育內容按類別及一定過程組織起來的一個知識的或觀念的系統(tǒng)。（√）8、選修課程中，限制性選修課程與非限制性選修課程的劃分主要根據與培養(yǎng)目標的相關程度。（√）9、公共課程可以分為公共必修課程和專業(yè)必修課程，公共必修課程包括公共課程、基礎課程，專業(yè)必修課程包括專業(yè)基礎課程等。（√）10、“拼盤式”課程主要用于人文、社會類的學科課程。（）11、“拼盤式”課程著眼于適應學生不同發(fā)展方向，“套餐式”課程側重于擴大學生知識面（）12、實踐性課程是以科學知識的理論體系為中心組織起來的教育內容。（）13、實驗課的目的在于幫助學生理解知識，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。（）14、課程計劃是一個專業(yè)的全部課程所形成的體系結構。（√）15、教育內容的系統(tǒng)性指其整體性和有序性。（√）16、課程計劃縱向的系統(tǒng)性是指課程之間存在著的密切的聯系及完整性。（）17、教學大綱是針對一門課程制定的指導性文件，它以綱要的形式規(guī)定一門課程的性質和任務，基本要求，教學內容的范圍、深度及其體系，教學進度安排以及對教學法的要求等。（√）18、教科書是教學內容的最基本材料（√）19、大學教學應反映學科研究的前沿，因此本科教學的教科書應盡量體現研究的新進展和爭議。（）20、我國高等教育常用的組織形式有講授、討論、習題課、實驗、實習、參觀和指導論文或指導設計。其中講授、討論、習題課屬于課堂理論教育；實驗、實習、參觀和指導論文或指導設計則是實踐性教育。（√）14、在教授過程中，教師起主導作用，學生是知識的接受者；語言是傳遞知識信息的主要工具。（√）15、習題課的目的在于幫助學生理解知識，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。（）16、生產實習的內容涵蓋整個專業(yè)的知識，要求學生綜合運用本專業(yè)所學理論來完成一定的生產任務，以獲得相關的實際知識和技能。（√）17、畢業(yè)論文是在學生學完課程計劃規(guī)定的某一專業(yè)基礎課程或專業(yè)課程后進行的。（）18、語言是人們在意識交流時所采用的信息的抽象形式。（）19、模型往往突出反映原形的主要特征，剔除了非主要特征。（√）20、信息的選擇是為了提高教育效果而有選擇地采用某種信息形式種類的問題。（√）3過4門。A、56B、57C、67D、6811、下列選項哪些不是教學大綱和教科書編寫應當堅持的原則（B）A、教科書的形式要有利于學生的學習B、結合專業(yè)需要建立嚴謹的課程體系C、理論與實際相統(tǒng)一D、堅持科學性與思想性12、教師把知識內容以定論的形式呈現給學生的學習方式是（B）A、發(fā)現B、接受C、有意義學習D、機械學習13、下列表述哪些是不正確的。（C）A、接受是傳遞文化科學知識的一個主要手段B、發(fā)現是指學習的內容與結論是在教師的指導下由學生自己動腦思考得出的C、學生如果在接受中學習，則對所學內容的理解和記憶效果都比較好D、接受與發(fā)現的關系應當是互補的，而不應偏廢哪一個14、學與思的關系是（D）A、學比思重要，因為沒有知識無法思考B、思比學重要，因為學而不思不能變成自己的知識C、學與思是兩個過程，無法判斷哪個更重要D、學與思互相依存、互相促進15、提出“學生在教育過程中必須從觀察開始，并認為應當經歷四個步驟觀察、記憶、理解、聯系”的是教育家（C）A、斯金納B、杜威C、夸美紐斯D、赫爾巴特16、主張學生在教育過程中必須從觀察開始，并認為應經歷觀察、記憶、理解、練習四個步驟是（A）的教育過程模式A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、斯金納17、提出在教育過程中學生狀態(tài)變化的步驟為明了、聯想、系統(tǒng)、方法的是哪位教育家（B）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、布盧姆18、堅持“從做中學”的是美國著名教育家（A）A、杜威B、斯金納C、布魯納D、布盧姆19、認為“只要學生能夠明確教學目標，具備掌握該項學習任務必備的知識、技能，肯花時間，則絕大多數人都能夠獲得良好的成績”的是（D）A、程序性教學B、啟發(fā)式教學C、發(fā)現式學習D、掌握式學習20、世紀50年代，提出程序教學的是（B）A、杜威B、斯金納C、布盧姆D、羅杰斯21、（C）認為只要學生能夠明確教學目標，具備掌握該項學習任務必備的知識、技能，肯花時間，則絕大多數人都能獲得良好的成績A、杜威B、斯金納C、布盧姆D、羅杰斯22、提出“總結性評價”和“形成性評價”的教育模式是（B）A、先行組織者模式B、掌握學習C、程序教學D、教育過程模式23、提出非指導性教學的是教育家（A）A、羅杰斯B、贊科夫C、洛扎諾夫D、巴甫洛夫24、提出暗示教學法的是（D）A、羅杰斯B、贊科夫C、洛扎諾夫D、巴甫洛夫25、學校安排教育內容和組織教學的主要依據是（C）A、教科書B、教學大綱C、課程計劃D、課程標準26、圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標編制的學校教育工作的總的規(guī)劃和實施方案是指（C）A、教科書B、教學大綱C、課程計劃D、課程標準27、教師用語言系統(tǒng)地、連貫地向學生傳授知識的教育組織形式是（C）

簡介：高等教育出版社線性代數課后習題14作業(yè)答案第一章行列式1?利用對角線法則計算下列三階行列式?1?381141102???解381141102????2??4?3?0??1??1?1?1?8?0?1?3?2??1?8?1??4??1??24?8?16?4??4?3?222111CBACBA解222111CBACBA?BC2?CA2?AB2?AC2?BA2?CB2?A?BB?CC?A?4?計算下列各行列式?1?71100251020214214解71100251020214214010014231020211021473234???????????CCCC341143102211014????????143102211014???01417172001099323211??????????CCCC2?2605232112131412?高等教育出版社線性代數課后習題14作業(yè)答案?A?B3?ABABABAAB22122213???????21ABAABAB????2YXZXZYZYXBABZAYBYAXBXAZBYAXBXAZBZAYBXAZBZAYBYAX33???????????證明BZAYBYAXBXAZBYAXBXAZBZAYBXAZBZAYBYAX?????????BZAYBYAXXBYAXBXAZZBXAZBZAYYBBZAYBYAXZBYAXBXAZYBXAZBZAYXA??????????????BZAYYXBYAXXZBXAZZYBYBYAXZXBXAZYZBZAYXA????????22ZYXYXZXZYBYXZXZYZYXA33??YXZXZYZYXBYXZXZYZYXA33???YXZXZYZYXBA33??8計算下列各行列式DK為K階行列式?1,其中對角線上元素都是A?未寫出的元素都AADN11????是0?解

簡介：2002年7月浙江省高等教育自學考試大學語文月浙江省高等教育自學考試大學語文專試題試題課程代碼00010一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中有一個正確的答案，將正確答案的序號寫在題干的括號內。每小題1分，共8分）1柳宗元寓言二則在總體上共同所用的基本表現方法是（）。A對比B類比C反襯D夸張2答司馬諫議書的反駁方法是（）。A反駁論點B反駁論據C反駁論證D反駁材料3橋的運動一文采取的結構方式是（）。7詞作達到“無意不可入，無事不可言”的境地，風格豪放的北宋文學家是（）。A蘇軾B辛棄疾C柳永D李清照8三十年代主持設計和建造錢塘江大橋的著名橋梁設計專家是（）。A茅以升B竺可楨C錢學森D周培源二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中有二個至五個正確的答案，將所有正確答案的序號寫在題干的括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題1分，共8分）1下列代表儒家思想的著作是（）。A論語B左傳C莊子

簡介：高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目申報項目申報書專業(yè)名稱金融專業(yè)所屬專業(yè)大類名稱財經大類所屬專業(yè)類名稱經濟類項目主持單位（蓋章）浙江金融職業(yè)學院項目主持人周建松聯合申報單位教育部高職高專經濟類教學指導委員會、廣東番禺職業(yè)技術院、山西財政稅務?？茖W校、北京財貿職業(yè)學院、寧夏財經職業(yè)技術學院、遼寧金融職業(yè)學院、長春金融高等專科學校、保險職業(yè)學院、山西金融職業(yè)學院、高等教育出版社、浙商銀行、中國農業(yè)銀行浙江省分行、中國銀行廣州惠福東路支行、盛京銀行、光大銀行長春分行、寧夏銀行營業(yè)部、浙商證券有限責任公司、廣發(fā)證券杭州鳳起路營業(yè)部、中信證券太原迎澤西大街營業(yè)部、中國人壽財產保險股份有限公司湖南省分公司、新華人壽股份有限公司湖南分公司申報日期二0一一年一月十八日示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室制二○一○年五月1．項目主持單位情況目主持單位情況單位名稱浙江金融職業(yè)學院單位地址浙江杭州下沙高教園東區(qū)學源街118號通信地址杭州下沙高教園東區(qū)學源街118號郵編310018法人代表周建松電話電子郵箱ZJS2088VIP163COM項目主持人周建松手機電子郵箱ZJS2088VIP163COM11單位基本情況（200字以內）浙江金融職業(yè)學院是首批國家示范性高等職業(yè)院校，并且以優(yōu)異成績通過示范驗收。學院設有7個系部，成立明理學院、國際交流學院、繼續(xù)教育與培訓學院以及金融系統(tǒng)人才培育?銀領學院?，開設金融管理與實務、投資理財、保險實務等25個專業(yè)，全日制在校生近7500人，專任教師325人，教授34人，副教授85人；有國家級優(yōu)秀教學團隊1個，省級優(yōu)秀教學團隊2個，省專業(yè)帶頭人10人；建有20個校內實訓基地，其中國家級實訓基地2個，省級示范性實訓基地3個,同時建有遍布全省的校外實習基地272個；國家級精品課程8門，省級精品課程25門，國家十一五規(guī)劃教材20部，國家精品教材2部，國家級教學成果獎二等獎1項，省級教學成果獎一等獎3項。12申報專業(yè)基本情況（400字以內）金融專業(yè)是教育部、財政部重點建設的國家示范專業(yè)，專業(yè)建設以就業(yè)為導向、以訂單為載體，開展全真化教學，培育優(yōu)質金融人才。本專業(yè)校內教師38人，其中教授6人，副教授10人，省中青年學科帶頭人1名，省高職（高專）專業(yè)帶頭人1名，省新世紀?151?培養(yǎng)人才第二層次人選2名，全國優(yōu)秀教師1名，省級教壇新秀1名；本專業(yè)核心課程教學團隊為國家級優(yōu)秀團隊和浙江省優(yōu)秀教學團隊，擁有國家精品課程5門、省級精品課程4門。專業(yè)教學改革項目獲第六屆高等教育國家級教學成果二等獎和浙江省第六屆高等教育省級教學成果一等獎。近年來，專業(yè)教師在中國高教研究、中國高等教育等高級別教育研究刊物上發(fā)表教育教學論文近百篇，在金融研究金融與保險等刊物發(fā)表了科研論文300余篇；承擔各項行業(yè)委托課題50余項，為金融機構開展了新行員崗前培訓、支行行長培訓、高級客戶經理培訓、銀行從業(yè)資格考證培訓等項工作，承擔了各類縱向科研研究課題60余項，社會服務成效明顯。以自學校創(chuàng)辦以來，累計為浙江省金融業(yè)培養(yǎng)了3萬余名高素質應用型人才，其中支行行長級以上干部多達1000余人。金融管理與實務專業(yè)近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在97左右，90以上的畢業(yè)生在商業(yè)銀行一線工作。

簡介：高等教育政策與法規(guī)高等教育政策與法規(guī)緒論緒論一、知識點1法治是以良法良法為前提條件，以嚴格依法辦事嚴格依法辦事和司法公正司法公正為基本要求，以權力制約權力制約為內在機制，旨在樹立法律至上的權威從而確保人權的制度構架及其合理運作而達到的理想狀態(tài)。2教育法治化的內容與特征教育法治化的內容與特征P231教育法治化1教育立法教育立法是教育法治化的首要任務和首要內容2教育執(zhí)法教育執(zhí)法3教育守法教育守法是教育法治化的保證。2教育法治化的特征教育法治化的特征1教育法治的權威化2教育治理的法律化3教育關系的制度化、規(guī)范化、透明化4教育法治化的核心是法治精神教育法治化的核心是法治精神。3教師的法治素養(yǎng)與踐行能力P8101教師作為公民和教育者的雙重身份的法治素養(yǎng)要求教師作為公民和教育者的雙重身份的法治素養(yǎng)要求體現在1教育的育人本質指向教師法治素養(yǎng)的提高2教育的復雜性指向教師法治素養(yǎng)的提高2教師法治素養(yǎng)與知法、守法、用法教師法治素養(yǎng)與知法、守法、用法1教師法治素養(yǎng)主要表現為法治意識、法治思維和法治精神2法治意識法治意識是教師知法、守法、用法的前提前提3法治思維法治思維是教師知法、守法、用法的重點重點（體現了主體的自由平等意識、規(guī)自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權力義務觀念）則意識、契約精神以及權力義務觀念）4法治精神法治精神是教師知法、守法、用法的保證保證3教師法治素養(yǎng)提升的途徑教師法治素養(yǎng)提升的途徑踐行能力踐行能力1加強法治學習，樹立法治意識2加強法治實踐，鍛煉法治思維3塑造法治文化，提升法治精神二、題庫1法治被明確為社會主義核心價值之一，是在。A、1997年B、1999年C、2010年D、2012年標準答案D2法治的基本要求是。A、嚴格依法辦事B、司法公正C、良法D、權力制約標準答案A,B3法治的前提條件是。A、依法辦事B、良法C、司法公正D、權力制約標準答案BB、法治思維C、法治信仰D、法治素養(yǎng)標準答案D11隨著教育的發(fā)展，教師尤其大學教師承擔的職能更加多樣，兼具的多重職能，有。A、人才培養(yǎng)B、科學研究C、社會服務D、法治素養(yǎng)標準答案A,B,C12教育的根本目的就是培養(yǎng)人，其中涵蓋的內容包括。40分A、健全人格B、知識與技能C、責任與擔當D、社會主義價值標準答案A,B,C13教師必須肩負的基本職能是。30分A、科學研究B、社會服務C、人才培養(yǎng)D、關愛學生標準答案C14是教師知法、守法、用法的前提。30分A、法治意識B、法治思維C、法治信仰D、科學研究標準答案A15教師加強法律學習的途徑有。40分A、網絡學習B、組織學習C、自我學習D、在實踐中學習標準答案B,C,D

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