簡介：目錄摘要IABSTRACTV緒論1一、選題緣由1（一）豐富高等教育學術思想研究2（二）為我國高等教育改革提供有益思考3二、文獻綜述4（一）國內外相關研究4（二）對已有研究的評價10三、研究思路與方法11（一）研究思路11（二）研究方法12第一章第一章阿特巴赫高等教育思想的產生與發(fā)展阿特巴赫高等教育思想的產生與發(fā)展15一、阿特巴赫高等教育思想產生的社會政治背景15（一）美國政治經濟影響力日趨增強15（二）第三世界民族獨立戰(zhàn)爭與學生運動高漲15（三）教育研究的全面重視17二、阿特巴赫高等教育思想的發(fā)展歷程18（一）20世紀60年代初70年代末關注學生問題18（二）20世紀70年代末80年代末關注西方工業(yè)化國家與第三世界國家的教育關系20（三）20世紀80年代末21世紀初關注學術研究與高等教育國際化問題21三、阿特巴赫高等教育思想的理論基礎23（一）傳統(tǒng)大學理念23（二）西方社會學的沖突理論25（三）發(fā)展經濟學的依附理論27第二章第二章學生政治行動主義思想學生政治行動主義思想31一、阿特巴赫對學生政治行動主義的理解31（一）“學生”的界定31（二）學生政治行動主義的內涵33二、學生政治行動主義的發(fā)生與發(fā)展34

簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明I中文摘要中文摘要IIABSTRACTIII緒論1一、課題的背景1二、研究目的1三、國內研究現(xiàn)狀1四、研究的方法4五、研究的創(chuàng)新點5六、研究的意義5第一章第一章第六屆全國普通高等學校音樂學第六屆全國普通高等學校音樂學教師教育教師教育本科專業(yè)大學生基本功比賽的考察與分析本科專業(yè)大學生基本功比賽的考察與分析6一、概況6（一）大賽的指導思想6（二）大賽的特點6（三）大賽舉辦的意義7（四）本屆比賽程序與項目的變化8二、基礎理論綜合測試9（一）專業(yè)基礎理論綜合測試10（二）教育基礎理論綜合測試15三、自彈自唱比賽16（一）自彈自唱比賽的設計思路17（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析17（三）選手現(xiàn)場表現(xiàn)與常見問題分析19四、歌唱與鋼琴伴奏比賽21（一）歌唱與鋼琴伴奏比賽的設計思路21（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析21（三）選手現(xiàn)場表現(xiàn)與常見問題分析22五、鋼琴演奏比賽23（一）鋼琴演奏的考查內容24（二）參賽曲目統(tǒng)計與分析24

簡介：碩士學位論文論文題目武這壺趣量高簦院校童壓素匱遂墨夔直基越遇查研究論文作者王軍力指導教師林能杰教授學科專業(yè)音樂與舞蹈學研究方向音樂教育學華中師范大學音樂學院2015年5月IIIIITLLL|111IIIIIIIIBY2869隘華中師范大學學位蝴創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名仉‰為／廠，，日期卅，年S月診日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電予版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，作者簽名硼砂日期甲F舜歹月影日日期甲F5}年5月影日適用享蔞蘭三≥一掣一刃日期．矽∥巧月影笛??本人已經認真閱讀“CALLS高校學位論文傘文數(shù)據庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據庫”中全文發(fā)布，并口J‘按“章程”中的規(guī)定

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明摘要高等教育治理存在失序可能。第四章對我國高等教育治理主體法治化進行理論分析。首先，界定了高等教育治理主體的概念與范圍；其次提出了高等教育治理主體法治化的概念，其核心就是要通過法律賦予高等教育治理主體資格（權利能力），以保障高等教育治理主體的廣泛性、獨立性、組織性、專業(yè)性；第三，對高等教育治理主體中的政府主體、高校主體、社會主體的資格進行了探討，主要論述了高校主體的獨立行政法人資格的應然設計、社會主體資格確認的必要性與“法律松綁”。第五章對高等教育治理關系法治化進行論述。在界定高等教育治理關系法治化的基礎上，提出高等教育治理關系法治化不是對高等教育治理關系全盤法治化，而是對高等教育行政管理關系，重要的、穩(wěn)定的高等教育平權治理關系進行法治化，并對高等教育治理法律關系模型、高等教育治理法律關系的種類等內容進行探討。在高等教育治理法律關系種類上，重點介紹了高等教育行政管理法律關系、高等教育重大行政決策法律關系、理事會決策法律關系、契約法律關系、投資撥款法律關系、政務服務法律關系。第六章對高等教育治理權責法治化進行分析。在界定高等教育治理權責法治化的概念基礎上，提出了高等教育治理權責分配的基本原則，包括均衡分配原則、分權治理原則、清單管理原則（正面清單與負面清單）；并在此基礎上對政府權責、高校權責、社會權責進行了分配。第七章對高等教育治理過程序與結果的法律規(guī)制進行分析，提出在過程控制方面，主要要建立健全行政管理法律程序、高等教育重大行政決策參與法律程序、理事會決策法律程序、招投標程序、治理糾紛解決程序；在結果控制方面，重點要完善政府越權行為的法律責任追究、高等教育質量保障責任的法律責任追究、違反高等教育公平責任的法律責任追究。第八章對我國高等教育治理法治化的對策進行分析，提出通過將高等教育治理法治實施體系、監(jiān)督體系、保障體系內嵌于高等教育治理法律規(guī)范體系當中，通過修訂與制訂高等教育法高等學校法高等教育中介組織法高等教育社會團體管理辦法高等教育重大行政決策程序規(guī)定形成高等教育治理法治體系，以確保高等教育治理法治化的順利開展。關鍵詞關鍵詞高等教育治理；法治化；治理主體；治理關系；治理權責

簡介：分類號D9密級無學校代碼10414學號2014010033碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文我國高等職業(yè)教育中的政府責任研究我國高等職業(yè)教育中的政府責任研究RESEARCHONTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYINTHERESEARCHONTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYINTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFCHINAHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFCHINA朱敏朱敏院所政法學院導師姓名李曉靜學科專業(yè)憲法學與行政法學研究方向教育行政法二○一七年六月

簡介：學校代碼10663學號4201410000067貴州師范大學碩士學位論文尼赫魯至拉吉夫甘地執(zhí)政時期印度高等教育的發(fā)展研究RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFINDIA?SHIGHEREDUCATIONDURINGTHEGOVERNFROMNEHRUTORAJIVGANDHI專業(yè)名稱世界史專業(yè)代碼060108研究方向南亞史申請人姓名張夢敏導師姓名職稱劉蓮芬（教授）、劉威（副教授）二零一七年四月一號二、英迪拉甘地執(zhí)政時期高等教育的改革18（一）英迪拉甘地執(zhí)政時期高等教育發(fā)展的社會背景181經濟背景182種姓和教派沖突的增加對印度高等教育的影響19（二）英迪拉甘地時期發(fā)展高等教育的舉措191科塔里教育委員會的建立1921968年國家教育政策的頒布203大學自治的提出22（三）高等教育在英迪拉甘地時期的成就與問題23三、拉吉夫甘地執(zhí)政時期高等教育政策的完善26（一）拉吉夫甘地發(fā)展高等教育的背景261政治背景262經濟背景27（二）拉吉夫甘地發(fā)展高等教育的相關措施281英迪拉甘地國立開放大學的建立282印度國家信息技術學院的建立293高校教師的資格考試與專業(yè)發(fā)展304頒布印度1986年國家教育政策31（三）拉吉夫甘地時期高等教育的成就與問題321高等教育在這一時期取得的成就322高等教育在這一時期存在的問題34結語37參考文獻38附錄43后記44

簡介：碩士學位論文MASTER’SDISSERTATION論文題目基于DEA方法的高等教育投入效率研究作者姓名作者姓名侯星宇學科專業(yè)學科專業(yè)公共經濟管理指導教師指導教師于維洋教授2016年5月中圖分類號F223學校代碼10216UDC351密級公開管理學碩士學位論文管理學碩士學位論文基于DEA方法的高等教育投入效率研究碩士研究生侯星宇導師于維洋教授申請學位管理學碩士學科專業(yè)公共經濟管理所在單位經濟管理學院答辯日期2016年5月授予學位單位燕山大學

簡介：學校代碼10126分類號UDC學號31152042密級編號論文題目研究生指導教師專業(yè)研究方向所在院系2014年1月20日發(fā)展與調整19521965年內蒙古高等教育研究摘要教育是一個國家和地區(qū)的社會經濟發(fā)展的重要動力，社會的發(fā)展亦可為教育的發(fā)展提供良好的物質基礎與政策支持，教育與社會相互影響相互促進；作為培養(yǎng)高級知識分子的高等教育更是不可不重視的領域。所以研究高等教育不僅可以總結經驗、吸取教訓，而且還可以從側面了解當時社會的發(fā)展狀況。本文是分為四個大部分來展開的。首先第一部分是內蒙古自治區(qū)高等教育的開始，時間段大概為1952年至1957年。第二部分是內蒙古自治區(qū)高等教育的初步發(fā)展階段，也是“大躍進“時期較為混亂的三年，時間為1958年至1960年。從1961年開始，全國的高等教育進入調整的階段，內蒙古地區(qū)的高等教育也是如此。1961年至1963年是為調整階段。1964年至1966年，為文章的第四部分。簡單的介紹了“文革”前兩年的內蒙古自治區(qū)的高等教育的情況，也是從當時的高教所表現(xiàn)出的主要特點為基點來研究。對這一時期的內蒙古高等教育作一個初步的了解，對我們現(xiàn)在的高等教育的發(fā)展來說，可以提供一些寶貴的經驗與教訓。關鍵詞內蒙古；高等教育；大躍進；教育調整

簡介：中國美術學院學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經加以標注引用的內容外，本論文不包含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術學院或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作糍都薔珠日期≥F弓年．月同學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權中國美術學院可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密口。請在以上相應方框內打“√”作者簽名導師簽名蒜弘胃昌日期年／刃月日中國美術學院書法系鄭善珠中韓高等書法教育教學觀念與方法比較第三節(jié)兩國大學書法系經典臨摹教學比較??????．251．兩國經典臨摹教學不同的原因及結果第三章書法的藝術創(chuàng)作教育??????????．27第_節(jié)中國美術學院書法系的藝術創(chuàng)作教學．．．．．．．???．281．教學計劃2．教學實施第二節(jié)圓光大學校書法系的藝術創(chuàng)作教學??????．321．教學計劃2．教學實施第三節(jié)兩國大學書法系的藝術創(chuàng)作教學的比較?????．371．兩國藝術創(chuàng)作教學不同的原因及結果第四章書法的理論教學???????????．．39第一節(jié)中國美術學院書法系的理論教學???????401．專業(yè)理論教學的實施與成果2．非專業(yè)理論教學的實施與成果第二節(jié)圓光大學校書法系的理論教學???????．．421．專業(yè)理論教學的實施與成果2．非專業(yè)理論教學的實施與成果第三節(jié)兩國大學書法系的理論教學的比較??????．．46第五章高等書法教育教學的反思?????????49第一節(jié)中國美術學院書法系教學的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．491．實踐教學2．理論教學2

簡介：分類號’FP311密級單位代碼10422學號{2015220878J．．莨氕毛碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學位論文題目；面向高等教育領域的在線調查系統(tǒng)的設計與爽現(xiàn)DCSIGTTALLD，ILPKMENTA“ONOF臼NONLINESURVEYS，ETCM；”LLIGHEREDUCATIONFIEID作者姓名時懿濤培養(yǎng)專業(yè)指導合作單位軟件學院名稱軟件工程教師導師尹義龍副教授2C17年4月2013原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名畦縫經【日關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名婭導師簽名L忿尹期2QZ52Q

簡介：分類號分類號學號學號M201274919學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文論學術期刊對學術研究的作用論學術期刊對學術研究的作用以高等工程教育研究（以高等工程教育研究（20042014年）為例年）為例學位申請人學位申請人肖彩蘭肖彩蘭學科專業(yè)學科專業(yè)教育經濟與管理教育經濟與管理指導教師指導教師趙炬明教授徐海濤講師趙炬明教授徐海濤講師答辯日期答辯日期2015年5月20日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：美國高等教育發(fā)展的風險管理研究美國高等教育發(fā)展風險管理研究專業(yè)名稱高等教育學申請者姓名羅巧花導師姓名陳偉教授摘要美國高等教育的發(fā)展非常迅速且異常強大，但值得注意的是，它的發(fā)展充滿了風險。美國各州的高等教育系統(tǒng)、高等院校越來越自覺地參與研究和防范高等教育發(fā)展風險，它們不僅對各高校的胍險進行調查研究，而且出版了相關調研成果。本研究梳理了美國高等教育風險管理興起的原因及各組織機構的職能，總結了美國高等教育發(fā)展風險管理的兩種模式及其在高校中的運行機制，分析美國高等教育發(fā)展風險管理的經驗教訓，試圖為中國高等教育發(fā)展的風險管理提供一些有益的啟示。第一部分緒論部分，首先闡述為什么選擇研究這個選題、研究陔選題的理論意義和實踐價值；其次簡介美國高等教育發(fā)展風險管理的研究進展、主要成就及某些不足；然后界定風險、風險管理、大學風險管理等概念，最后介紹本論文的研究方法。第二部分展示美國高等教育發(fā)展歷程及其風險管理的興起原因，介紹美國高校存在的風險管理的主要類型。第三部分介紹美國高等教育發(fā)展風險管理的組織系統(tǒng)，包括社會組GR，RI．壬．1高校內部組織兩部分，并闡述其相關職責。第四部分以全面風險管理和風險總成本計算兩種風險管理模式為例，介紹美國高等教育發(fā)展風險管理在高校如何運行。第五部分從三個方面進一步7I．LJJ總結美國高等教育發(fā)展風險管理的經驗，以及借鑒其風險管理的經驗教訓，提出對我國高等教育風險管理的啟示。關鍵字美國高等教育；風險管理；運行模式；主要經驗美國高等教育發(fā)展的風險管理研究一一INTRODUCINGTHEEXISTINGMAINTYPESOFRISKMANAGEMENTINU．S．COLLEGESANDUNIVERSITIES．PARTIIIINTRODUCESTHEORGANIZATIONSYSTEMOFTHEAMERICANHIGHEREDUCATIONRISKMANAGEMENT，INCLUDINGSOCIALONESANDTHOSEINTHEUNIVERSITIESANDSUMSUPTHEIRFUNCTIONSFULFILLEDPARTIVUSESTHETWOMODESOFENTERPRISERISKMANAGEMENTANDMEASURINGTHETOTALCOSTOFRISKASEXAMPLESTOEXPLAINHOWTHEAMERICANHIGHEREDUCATIONRISKMANAGEMENTOPERATESINCOLLEGESANDUNIVERSITIESPARTVFURTHERSUMSUPTHEEXPERIENCEINTHEPROCESSOFDEVELOPINGAMERICANHIGHEREDUCMIONRISKMANAGEMENTFROMTHREEASPECTSANDBASESONTHELESSONSANDEXPERIENCETOPUTFORWARDTHEENLIGHTENMENTTOTHEHIGHEREDUCATIONRISKMANAGEMENTINCHINA．KEYWORDSAMERICANHIGHEREDUCATION；ENTERPRISERISKMANAGEMENT；OPERATIONALMODES；MAINEXPERIENCE．．111．．

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導卜進行的研究工作和取得NGQ究成果。本論文中除引義外，所有實驗、數(shù)據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。?一虢越嗜日期川5學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論義被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密淪義注釋本學位論文屬于保密論文，密級必保密期限為年。指導教帥簽名14期一}火恬、超砒名期簽者陸¨丈滄應學日ABSTRACTABSTRACT’’QUALITY”APPEAREDINHIGHEREDUCATIONIN1990S．FROMTHENON，THEWORLDBEGANTOPAYATTENTIONTOTHEQUALITYOFTHEIRHIGHEREDUCATION，ESPECIALLYTHEQUALITYASSURANCESYSTEMOFTHEIRHIGHEREDUCATIONFORWHICHMANYCOUNTRIESHAVETRIEDSOMENEWWAYS．UNDERTHECIRCUMSTANCES，QUALITYEVALUATIONOFHIGHEREDUCATION，ESPECIALLYTHEAUDITEVALUATION．BECOMEANIMPORTANTMEASURETOGUARANTEEANDIMPROVETHEQUALITYOFHIGHEREDUCATION．ALTHOUGHDIFFERENTCOUNTRYHASDIFFERENTATTDITEVALUATIONPARADIGMS，THEREARETHREEPARADIGMSGENERALLYGOVERNMENT‘ORIENTEDAUDITEVALUATION，MARKETORIENTEDAUDITEVALUATION，AUDITEVALUATIONUNDERTHECOOPERATIONOFGOVERNMENTANDUNIVERSITY．RECENTLY,”MULTIPLEEQUILIBRIUM”PARADIGMAPPEAREDANDTHEINTEGRATIONOFTHEPOWEROFGOVERNMENT，UNIVERSITIESANDSOCIALPUBLICINHIGHEREDUCATIONTENDSTOBEREASONABLEGRADUALLY．CHINA’SMAYBELONGTOTHEGOVERNMENTORIENTEDAUDITEVALUATION，WHILETHEUNITEDSTATESJBELONGSTOMARKET．ORIENTEDAUDITEVALUATIONANDNEWZEALAND’SBELONGSTOTHEAUDITEVALUATIONUNDERTHECOOPERATIONOFGOVERNMENTANDUNIVERSITY．INORDERTOSTIMULATETHEDEVELOPMENTOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONANDPUTFORWARDHELPFULRECOMMENDATIONSFORITSFLEDGINGQUALITYAUDITEVALUATIONOFHIGHEREDUCATION，WEMUSTDRAWLESSONSFROMDIFFERENTAUDITEVALUATIONPARADIGMSANDLEARNTHEIRADVANTAGES．RECENTLY,THEUNITEDSTATESHASBEENACTIVELYINTRODUCINGANDEFFECTIVELYIMPLEMENTINGTHEAUDITEVALUATIONOFHIGHEREDUCATION，WHICHHASIMPROVEDITSQUALITYOFHIGHEREDUCATIONREMARKABLY．AMONGTHEBELLWETHERS，TENNESSEEHASDONEABEUERJOB．NEWZEALANDISALSOONEOFTHEBELLWETHERSTOIMPLEMENTAUDITEVALUATIONANDHASRICHEXPERIENCEINGUARANTEEINGTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATION．ITSAUDITEVALUATIONSTARTEDIN1994ANDNOWTHEFIFTHROUNDISONTHEWAY．FORTHESE，ITSAUDITEVALUATIONSYSTEMISMATUREBYCOMPARISONANDITSSUCCESSWILLPROVIDEAPPLICABLEEXPERIENCEFORTHENEWCOMERSINTHISAREA．THISPAPERBEGINSWITHTHE“GOVERNANCETHEORY”ANDTHE‘‘TRIANGULARCOORDINATIONTHEORY”ANDTAKESTENNESSEE’SANDNEWZEALAND’SQUALITYAUDITEVALUATIONOFHIGHEREDUCATIONFOREXAMPLES．MOREIMPORTANTLY，AFTERANALYZINGTHEIRAUDITEVALUATIONPRACTICESFROMTWOASPECTS一一THEINTERNALAUDITANDEXTERNALAUDIT，THEAUTHORFINDTHATTHEYHAVESEVENPOINTSINCOMMONTHEYBOTHAIMATIMPROVINGTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATION，WHILETAKINGBOTHNORMSANDCHARACTERISTICSINTOCONSIDERATION；②THEYBOTHADOPTTHEQUALITATIVE，INTERNATIONALSTANDARDS，ANDATTACHGREATIMPORTANCETOEVIDENCE；⑧THEYAREBOTHCONDUCTINGACOLLEGELEVELEVALUATIONINWHICHINTERNALANDEXTERNALAUDITAREHAPPENEDATTHESAMETIME；④THEIREVALUATIONAGENCYARENEUTRALANDLEGISLATIVEANDTHEYBOTHMUSTGETTHERECOGNITIONOFAMETAEVALUATIONAGENCY；⑨BOTHOFTHEMATTACHGREATIMPORTANCETOTHEAUDITORS’TRAINING；⑨THEYLAYEMPHASISONTEAM

簡介：學號2009010081分類號G4001博士學位論文論文題目民辦高等職業(yè)教育民辦高等職業(yè)教育管理體制研究管理體制研究以山東省為例以山東省為例學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱教育學原理教育學原理申請人姓名申請人姓名陳金秀陳金秀指導教師王坦研究員研究員論文提交時間論文提交時間2014年6月3日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學校可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：THEGRADUATESCHOOLOFHENANNOMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBY，揚以尺“耖“口，ZSUPERVISORPROF．DUANBAOXIADATEAPRIL，2011摘要進入2L世紀，我國的國民經濟和社會發(fā)展步入了一個新階段。國家綜合國力的提高需要各種專業(yè)化、新型化的高級人才。發(fā)展高等教育、擴大高等教育規(guī)模勢在必行。我國自1999年實行高校擴招，至今已有12年，我國的高校招生數(shù)和在校生數(shù)規(guī)模發(fā)展迅速，高等教育大眾化水平進一步提高。隨著高校規(guī)模的擴大和高等教育成本分擔機制的實施，高等教育費用也在呈上漲趨勢。農村家庭子女通過接受高等教育實現(xiàn)經濟地位的改善和社會地位的提高，由于高等教育費用上漲和家庭經濟條件的限制，接受高等教育的機會可能減少。針對這一事實，對農村家庭收入和高等教育支出的關系研究就有必要。從現(xiàn)有的研究看，大多數(shù)學者對東部發(fā)達地區(qū)和西部貧困地區(qū)的研究較多，對中部地區(qū)的研究較少，基于此，本文對中部地區(qū)山西省一個縣進行抽樣調查，在實地調查的基礎上，應用定量和定性分析，結合農村家庭收入與支出現(xiàn)狀，對農村家庭高等教育支出負擔率、高等教育支出與家庭收入的關系進行了探討。本文通過對山西省S縣樣本家庭的家庭收入、支出及高等教育支出的分析發(fā)現(xiàn)，家庭教育支出具有累退性質。農村家庭高等教育支出包括學雜費、住宿費、書本費、生活費、交通費、通訊費、交際費及購買電電腦和學習培訓費等。上大學的學生最低學雜費2200元，最高學雜費7980元，平均學雜費4241．5元?？傮w來說，最低的高等教育費用為7700元，最高為20900元，平均值為12005．39元。平均高等教育費用占家庭平均收入的72％。根據家庭收入與高等教育支出數(shù)據估算，農村家庭高等教育支出負擔率為72％。農村家庭供子女上大學負擔沉重。根據預算約束理論，制約農村家庭子女接受高等教育的重要因素之一家庭經濟條件或收入水平，本文通過定量分析，發(fā)現(xiàn)家庭收入與家庭總支出相關性為O．763，相關性顯著。學雜費、書本費、培訓費等由于不隨家庭收入的變化而發(fā)生變動，所以和收入相關性不顯著。對家庭收入和高等教育支出進行回歸分析發(fā)現(xiàn)，農村家庭收入增加L元，家庭教育支出增加0．13L元，高等教育總支出增加0．092元，高等教育支出增加占教育支出增加的70％。高等教育支出收入彈性隨著收入水平的不同存在差異。中等收入水平家庭的高等教育支出彈性最高，大于L?；谝陨险J識，本文認為，政府要加大力度提高農村家庭居民收入，提高其高等教育投資能力；完善我國國家高等教育資助體系；實行高等教育差別定價，即彈性學費制度。