簡(jiǎn)介：●教育管理收稿日期20010416作者簡(jiǎn)介陳天輝1975,男,社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士生。全科醫(yī)生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與思考陳天輝,李魯,施衛(wèi)星,杜亞平,王紅妹,葉旭軍,姜敏敏浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院,浙江杭州310006摘要從全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)生的定義及現(xiàn)有衛(wèi)生服務(wù)體系的弊端揭示全科醫(yī)生是衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展對(duì)衛(wèi)生人才的必然選擇。從國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)生培養(yǎng)模式的對(duì)比中探求適合中國(guó)國(guó)情的全科醫(yī)生教育體系。國(guó)外全科醫(yī)學(xué)教育一般包括三大部分內(nèi)容醫(yī)學(xué)生的家庭醫(yī)學(xué)學(xué)科教育、家庭醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目和家庭醫(yī)師的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。我國(guó)開展全科醫(yī)學(xué)教育主要有四種形式高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)知識(shí)教育畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。通過(guò)對(duì)國(guó)情與全科醫(yī)生培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析,指出全科醫(yī)生培養(yǎng)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)入機(jī)制問(wèn)題,補(bǔ)償機(jī)制問(wèn)題,全科醫(yī)生的多層次、多渠道培養(yǎng)問(wèn)題,全科醫(yī)生資格的規(guī)范認(rèn)定問(wèn)題。關(guān)鍵詞全科醫(yī)生培養(yǎng)模式全科醫(yī)學(xué)中圖分類號(hào)G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10021701200201002804全科醫(yī)學(xué)美國(guó)等國(guó)家稱為家庭醫(yī)學(xué)是20世紀(jì)60年代末在北美興起的一門綜合性的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。WHO與WONCA世界全科醫(yī)師協(xié)會(huì)在1995年6月批準(zhǔn)的一份合作文件中明確要求“所有國(guó)家的醫(yī)療保健體制都應(yīng)轉(zhuǎn)向以全科醫(yī)療為主1,2?！边@份報(bào)告分發(fā)到187個(gè)國(guó)家的衛(wèi)生部和?？茖W(xué)會(huì)以及全球1500所為WHO所知的醫(yī)學(xué)院校,在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響。自20世紀(jì)80年代末以來(lái),經(jīng)過(guò)10多年的引進(jìn)、宣傳、交流、研究、培訓(xùn)和試點(diǎn)等一系列實(shí)踐之后,全科醫(yī)學(xué)在我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展中的地位與作用得到了政府的肯定和提倡。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定1997年1月15日中明確提出“加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué),培養(yǎng)全科醫(yī)生?！边@標(biāo)志著全科醫(yī)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的階段。一、全科醫(yī)學(xué)的定義與特點(diǎn)世界上有許多關(guān)于全科醫(yī)學(xué)的正式定義,但是差別不大。其中美國(guó)家庭醫(yī)師學(xué)會(huì)及美國(guó)全科/家庭醫(yī)師考核委員會(huì)AAFP/ABFP的定義“對(duì)個(gè)人和家庭提供連續(xù)性、綜合性醫(yī)療保健的醫(yī)學(xué)?？?是整合生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和行為科學(xué)的寬廣?？破浞?wù)范圍涵蓋所有的年齡段它是歷史上開業(yè)醫(yī)師的現(xiàn)代表現(xiàn),并獨(dú)特地以家庭環(huán)境作為學(xué)科的要素3,4?！比漆t(yī)學(xué)的主要特點(diǎn)以病人為中心預(yù)防性、連續(xù)性、綜合性,以社區(qū)為基礎(chǔ)公平性和以家庭為單位。二、全科醫(yī)生是衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展對(duì)衛(wèi)生人才的必然選擇一全科醫(yī)生的定義與特色。全科醫(yī)生是全科醫(yī)療的主要執(zhí)行者。全科醫(yī)生所受的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)使其能從事內(nèi)、外科等若干領(lǐng)域的服務(wù),對(duì)于家庭的成員,不論其性別、年齡或所發(fā)生的軀體、心理及社會(huì)方面問(wèn)題的不同類型,均能以其獨(dú)特的態(tài)度與技能,提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療保健服務(wù)。必要時(shí)也適度地利用社區(qū)資源、?？茣?huì)診和轉(zhuǎn)診,為個(gè)人及家庭提供協(xié)調(diào)性的醫(yī)療保健服務(wù)5,6。全科醫(yī)生是高質(zhì)量的初級(jí)衛(wèi)生保健的最佳提供者,是健康保健系統(tǒng)的最佳守門人7。全科醫(yī)生是適應(yīng)醫(yī)學(xué)服務(wù)模式轉(zhuǎn)變的新型醫(yī)生,要具備醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育、健康教育等學(xué)科知識(shí)并將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從面向單一病人轉(zhuǎn)到面向家庭以及整個(gè)社區(qū)人群。全科醫(yī)生必須能正確恰當(dāng)?shù)靥幚砩鐓^(qū)居民的常見病、慢性病、多發(fā)病問(wèn)題必須能抓住所在社區(qū)的主要健康問(wèn)題,創(chuàng)造性地開展工作,實(shí)行有效的社區(qū)干預(yù),改變不利居民健康的不良行為和生活習(xí)慣。二大力培養(yǎng)全科醫(yī)生是我國(guó)現(xiàn)有衛(wèi)生服務(wù)體系的需要。在我國(guó)現(xiàn)有醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系中,衛(wèi)生資源配置的不平衡、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的低效率、衛(wèi)生人力分布的不合理等種種弊端,構(gòu)成實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健和控制醫(yī)療費(fèi)用上漲的嚴(yán)重障礙。事實(shí)已證明那種以醫(yī)院為中心,以?？漆t(yī)生為主體,醫(yī)療與預(yù)防、公共衛(wèi)生相脫節(jié)的服務(wù)必須進(jìn)行全方位的、大刀闊斧的改革。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和提供優(yōu)質(zhì)廉價(jià)服務(wù)滿足人民衛(wèi)生保健的需求,大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)28中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育2002年第1期期接觸社區(qū)、接觸病人,拓寬知識(shí)面,加強(qiáng)技能訓(xùn)練和自學(xué)能力,使其整體素質(zhì)得到提高,經(jīng)過(guò)5年多的實(shí)踐,取得了一些經(jīng)驗(yàn)18。浙江省為了適應(yīng)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的需要,先后舉辦了2期全科醫(yī)學(xué)高級(jí)師資培訓(xùn)班,由美國(guó)全科醫(yī)生講授全科醫(yī)學(xué)的有關(guān)課程、工作情況,同時(shí)進(jìn)行病人接診、學(xué)生帶教和全科醫(yī)療門診的示范教學(xué),給參加培訓(xùn)的醫(yī)生留下了深刻的印象為8所省級(jí)三甲醫(yī)院的40余名臨床骨干教師進(jìn)行了全科醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn),采取學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高了他們對(duì)全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了一批全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的臨床帶教老師為了適應(yīng)全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)的需要,浙江省制定了全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)師資培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)各市全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)分中心、輔導(dǎo)站的教師和培訓(xùn)基地臨床帶教老師進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)成績(jī)合格者,由省全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心發(fā)給全科醫(yī)學(xué)師資單課培訓(xùn)合格證書,初步建立起一支全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)的師資隊(duì)伍。另外,江蘇省等國(guó)內(nèi)許多地方也進(jìn)行了全科醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐19。四、全科醫(yī)生培養(yǎng)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題一準(zhǔn)入機(jī)制問(wèn)題。目前,我國(guó)全科醫(yī)學(xué)面臨的困境是一方面我國(guó)已建立了三級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò),擁有大量的基層衛(wèi)生技術(shù)人員另一方面這些基層人員水平低,素質(zhì)不高,無(wú)法完成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能。解決全科醫(yī)學(xué)人才緊缺問(wèn)題要分兩步走第一步,現(xiàn)階段要充分利用現(xiàn)有基層衛(wèi)生人員。國(guó)家10部委關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的若干意見要求健全社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系要依托現(xiàn)有的基層衛(wèi)生組織。但應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范化培訓(xùn),在培訓(xùn)質(zhì)量上要嚴(yán)格把關(guān),不能為了數(shù)量而一哄而上,以保證進(jìn)入全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍的人員質(zhì)量。第二步,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才,保證全科醫(yī)學(xué)健康持續(xù)發(fā)展。人才培養(yǎng)不是一蹴而就的,現(xiàn)在就必須采取措施,鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生進(jìn)入全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍。措施包括加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的全科醫(yī)學(xué)教育,也可以參照其他國(guó)家做法,規(guī)定醫(yī)學(xué)生本科畢業(yè)后到社區(qū)工作一定年限后才能從事?？啤５谌?盡早建立全科醫(yī)學(xué)研究生教育制度,培養(yǎng)高層次的全科醫(yī)學(xué)人才,開展全科醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)。二補(bǔ)償機(jī)制問(wèn)題。補(bǔ)償機(jī)制問(wèn)題的解決取決于政府對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)濟(jì)定位,即社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心站是作為自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,還是作為政府的一個(gè)職能部門。只有全科醫(yī)生地位提高,收入相當(dāng),才能吸引大量人才進(jìn)入全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍,形成良性競(jìng)爭(zhēng),促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展。政府必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃,制定相應(yīng)的配套政策,采取適當(dāng)措施,才能使全科醫(yī)學(xué)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。明確投入渠道和投入標(biāo)準(zhǔn)是政府的當(dāng)務(wù)之急。三全科醫(yī)生的多層次、多渠道培養(yǎng)問(wèn)題。發(fā)展社區(qū)醫(yī)療應(yīng)合理利用和盤活現(xiàn)有衛(wèi)生資源,不搞重復(fù)建設(shè),這已成共識(shí)。全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)順應(yīng)這一要求。禹學(xué)海認(rèn)為,從目前我國(guó)基層衛(wèi)生人力資源狀況來(lái)看,必須把在職人員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)20。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有基層在職衛(wèi)生人員進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的崗位培訓(xùn),使其在短期內(nèi)獲得崗位必需的基本知識(shí)與技能,以適應(yīng)開展衛(wèi)生服務(wù)的迫切需要。鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)是全科醫(yī)學(xué)教育不容忽視的領(lǐng)域21。呂蘩認(rèn)為,以中等衛(wèi)生學(xué)校為主體,以縣級(jí)醫(yī)療保健部門為基地,以高等醫(yī)學(xué)院校為后盾,培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握全科醫(yī)學(xué)的原則與技術(shù),為廣大農(nóng)民提供全科醫(yī)療服務(wù),將是有中國(guó)特色的鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)的一條新路22。另外,值得一提的是我國(guó)特有的中醫(yī)隊(duì)伍,其人力資源豐富,遍及城鄉(xiāng)各級(jí)醫(yī)院,也多經(jīng)過(guò)正規(guī)的院校學(xué)習(xí)其臨床工作特點(diǎn)從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度看,專業(yè)分科較模糊,但涵蓋面廣,對(duì)社區(qū)常見病、多發(fā)病、慢性病的中西醫(yī)綜合治療具有一定的經(jīng)驗(yàn),且中醫(yī)藥在社會(huì)上有著較好的群眾信任基礎(chǔ)。因此,可以說(shuō)從中醫(yī)臨床人員中培養(yǎng)全科醫(yī)生,不失為一條捷徑23。四全科醫(yī)生資格的規(guī)范認(rèn)定問(wèn)題。只有建立起全科醫(yī)生職稱系列,才標(biāo)志著全科醫(yī)生這支新興力量在衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍中、在衛(wèi)生法規(guī)和人才管理的層面上得到了承認(rèn),為廣大基層在職醫(yī)生指明了自身發(fā)展與提高的方向。衛(wèi)生部已有全科醫(yī)生職稱系列,但還缺乏相應(yīng)可操作的政策與文件,因此,盡快制定出實(shí)際可操作的政策與文件是當(dāng)務(wù)之急。參考文獻(xiàn)1SHIRLEYGREEN,ZORAYDALEOPANDO,LYNCLEARIHANTHETRENDOFHOSPITALIZATIONINSURANCEJWONCAASIAPACIFICJOURNALOFFAMILYMEDICINE,1995,68112ROGERSTRASSERWONCAWORKINGPARTYONRURALHEALTHJWONCANEWS,2001,2749103DAVISDA,THOMPSONMA,OXMANMD,ETALCHANGINGPHYSICIANPERFORMANCEASYSTEMATICREVIEWOFTHEEFFECTOFEDUCATIONALSTRATEGIESDB/OLJAMMEDSOC,1995,2747007054COLLINSE,KATONAC,ORRELLMMANAGEMENTOFDEPRESSIONINTHEELDERLYBYGENERALPRACTITIONERSATTITUDESTOAGINGANDFACTORSAFFECTINGPRACTICEDB/OLFAMILYHEALTHCARE,1995,1212175ROBERTBUTLER,ELIZABETHCOLLINS,CORNELIUSKATONA,ETALDOESATEACHINGPROGRAMIMPROVEGENERALPRACTITIONERSMANAGEMENTOFDEPRESSIONINTHEELDERLYDB/OLJOURNALOFAFFECTIVEDISORDERS,1997,463033086吳春容全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)M北京人民衛(wèi)生出版社,19987王健全科醫(yī)療在健康保險(xiǎn)體系中的地位和作用J全科醫(yī)生,2000,9370718周東海發(fā)展全科醫(yī)學(xué)是衛(wèi)生服務(wù)與醫(yī)學(xué)教育改革的共同目標(biāo)J全科醫(yī)生,2000,91、2129DUPUITS,COLLINSE,SHERGILLS,ETALCOMPUTERBASEDASSISTANCEINFAMILYMEDICINEJCOMPUTERMETHODSANDPROGRAMSINBIOMEDICINE,1998,55120120310ROBERTSEMILIE,MAYSNICHOLASCANPRIMARYCAREAND30中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育2002年第1期

簡(jiǎn)介：1第二章運(yùn)動(dòng)的世界第二章運(yùn)動(dòng)的世界考點(diǎn)1運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性1．成綿樂(lè)高鐵開通兩年來(lái)，極大地促進(jìn)了沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展。列車啟動(dòng)后，坐在車上的小明同學(xué)覺得站在站臺(tái)上的安全員在向后運(yùn)動(dòng)，他所選擇的參照物是__________寫出一個(gè)即可；行李架上的物品相對(duì)于列車是______選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”的。圖12．兩列火車如圖2所示，西子號(hào)列車上的乘客看到和諧號(hào)列車正在向東行駛，如果以地面為參照物，則下列說(shuō)法正確的是圖2A．若西子號(hào)向東行駛，則和諧號(hào)一定靜止B．若西子號(hào)向東行駛，則和諧號(hào)一定也向東行駛C．若西子號(hào)靜止，則和諧號(hào)可能向西行駛D．若兩車都向西行駛，則西子號(hào)行駛得較慢考點(diǎn)2長(zhǎng)度、時(shí)間、速度的估測(cè)3．一名中學(xué)生的身高約為A．158MMB．158CMC．158MD．158KM4．下列估測(cè)的數(shù)據(jù)中，最接近實(shí)際的是A．“PM25”是指大氣中直徑大于25MM的細(xì)顆粒物B．目前為止，人類奔跑的速度最快可達(dá)到約40KM/HC．正常情況下，用停表測(cè)量，人的脈搏每跳動(dòng)10次所用時(shí)間約為45S3圖5考點(diǎn)4運(yùn)動(dòng)學(xué)的計(jì)算9．用高速攝影機(jī)拍攝于子彈穿雞蛋前后的兩幀畫面，如圖6所示，已知拍攝兩幀畫面的時(shí)間間隔為6010－4S，則子彈的速度約為圖6A．80M/SB．180M/SC．280M/SD．380M/S10．2017年6月3日上午，鄂州市舉辦了生態(tài)鄂州環(huán)洋瀾湖健步走活動(dòng)。已知路線全長(zhǎng)6KM，其中湖面棧橋長(zhǎng)1KM。通過(guò)棧橋時(shí)，小丹和小藍(lán)并肩而行，前一半路程以3M/S的速度慢跑，后一半路程以2M/S的速度快走。則下列說(shuō)法正確的是A．通過(guò)棧橋時(shí)小丹和小藍(lán)之間相對(duì)靜止B．以棧橋?yàn)閰⒄瘴镄〉ず托∷{(lán)是靜止的C．小丹和小藍(lán)通過(guò)棧橋的時(shí)間為400SD．小丹和小藍(lán)通過(guò)棧橋的平均速度是25M/S圖711．如圖8所示，電視節(jié)目中“闖關(guān)游戲”的筆直通道上每隔8M設(shè)有一個(gè)關(guān)卡，各關(guān)卡同步放行和關(guān)閉，放行和關(guān)閉時(shí)間分別為5S和2S，當(dāng)小強(qiáng)正通過(guò)關(guān)卡1左側(cè)9M遠(yuǎn)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多[萬(wàn)氏婦人科].(明)萬(wàn)全精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：大一醫(yī)學(xué)生醫(yī)院急診科崗位體驗(yàn)心得體會(huì)在“我到中心醫(yī)院去上班”醫(yī)療體驗(yàn)活動(dòng)里，我跟隨急診分診的羅老師進(jìn)行體驗(yàn)。一個(gè)上午的時(shí)間，我跟羅老師學(xué)習(xí)了許多，并做了很多力所能及的事情幫病人量體溫、測(cè)血壓等。羅老師說(shuō)，急診24小時(shí)不休息，日夜都有醫(yī)護(hù)人員。我當(dāng)時(shí)心中感慨萬(wàn)千急診不休息，就像是守護(hù)生命的最后的底線，不論在什么時(shí)候，這里的醫(yī)生、護(hù)士都會(huì)很精神地堅(jiān)守崗位，為人們提供最重要的保障。也有許多人不理解他們，認(rèn)為醫(yī)生就是救人的，救不活就是他們的錯(cuò)。是，救人是沒錯(cuò)，但也會(huì)有救不活的時(shí)候，醫(yī)務(wù)人員同樣是人，不是萬(wàn)能的，所以請(qǐng)大家在面對(duì)這些醫(yī)生、護(hù)士時(shí)，多一份尊重，少一份驕躁；多一句贊揚(yáng)，少一句辱罵，這是他們最希望得到的。大一醫(yī)學(xué)生醫(yī)院急診科崗位體驗(yàn)心得體會(huì)在“我到中心醫(yī)院去上班”醫(yī)療體驗(yàn)活動(dòng)里，我跟隨急診分診的羅老師進(jìn)行體驗(yàn)。一個(gè)上午的時(shí)間，我跟羅老師學(xué)習(xí)了許多，并做了很多力所能及的事情幫病人量體溫、測(cè)血壓等。羅老師說(shuō)，急診24小時(shí)不休息，日夜都有醫(yī)護(hù)人員。我當(dāng)時(shí)心中感慨萬(wàn)千急診不休息，就像是守護(hù)生命的最后的底線，不論在什么時(shí)候，這里的醫(yī)生、護(hù)士都會(huì)很精神地堅(jiān)守崗位，為人們提供最重要的保障。也有許多人不理解他們，認(rèn)為醫(yī)生就是救人的，救不活就是他們的錯(cuò)。是，救人是沒錯(cuò)，但也會(huì)有救不活的時(shí)候，醫(yī)務(wù)人員同樣是人，不是萬(wàn)能的，所以請(qǐng)大家在面對(duì)這些醫(yī)生、護(hù)士時(shí)，多一份尊重，少一份驕躁；多一句贊揚(yáng)，少一句辱罵，這是他們最希望得到的。

簡(jiǎn)介：可編輯教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光陽(yáng)光。3植物生長(zhǎng)需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽(yáng)光陽(yáng)光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴依賴，互相影響的。7食物食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈?zhǔn)澄镦湣?食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者消費(fèi)者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物兇猛的肉食動(dòng)物終止。11同一種植物會(huì)被不同不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落生態(tài)群落。如一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就會(huì)受到影響影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1向電燈電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影投影。3影子的形成必須有光源光源、遮擋物遮擋物和屏幕屏幕。4影子的長(zhǎng)短、方向與光源的位置光源的位置、方向方向有關(guān)。5影子的大小與遮擋物和光源之間的距離遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。6影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。7古代的人利用日影觀測(cè)儀日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)?？删庉嬃压取?、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動(dòng)物動(dòng)物的活動(dòng)等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動(dòng)植物動(dòng)植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化風(fēng)化。8、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w植物殘?bào)w。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w殘?bào)w和排泄物排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物動(dòng)物和植物植物的根的根能松動(dòng)土壤，為空氣空氣和水營(yíng)造空間。11、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大降雨量的大小等。13、在坡度大坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕侵蝕；在坡度小坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原平原。14、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕侵蝕和沉積沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水流水、風(fēng)、冰川冰川、波浪波浪和重力等重力等都會(huì)侵蝕土地。16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹植樹和種草種草，來(lái)減少雨水雨水對(duì)土地的侵蝕。17、保護(hù)森林、退耕還林保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個(gè)向下向下的力，這個(gè)力就是重力重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力拉力或壓力壓力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快越快。3、用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多越多，行駛速度越快越快，行駛距離越遠(yuǎn)越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少越少，行駛速度越慢越慢，行駛距離越近越近。4、橡皮筋橡皮筋、彈簧彈簧這樣的物體在受到外力外力作用時(shí)，形狀形狀很容易改變，在形狀形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力彈力。5、衣褲松緊帶衣褲松緊帶、票夾票夾、弓箭弓箭、拉力器拉力器和各式各樣的彈簧各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。6、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反相反的推力，這個(gè)力叫反沖力反沖力。噴氣式飛機(jī)氣式飛機(jī)、火箭火箭、氣墊船氣墊船都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力反沖力運(yùn)動(dòng)的。

簡(jiǎn)介：目錄第一門社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論3社經(jīng)論述1個(gè)或簡(jiǎn)答2個(gè)＋名詞或選擇1個(gè)、共28分；壓2個(gè)大題3判斷重點(diǎn)章節(jié)的基本原則3社經(jīng)導(dǎo)論（19992010年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點(diǎn)）3社經(jīng)一、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)特征5社經(jīng)二、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論（變化較大）8社經(jīng)三、向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡的漸進(jìn)過(guò)渡漸進(jìn)式重點(diǎn)變化顯著12社經(jīng)四、社會(huì)主義企業(yè)制度與國(guó)有企業(yè)改革17五、國(guó)有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新（新增章節(jié)）25社經(jīng)六、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的分配制度29社經(jīng)七、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展32社經(jīng)八、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整（新增章節(jié)）36社經(jīng)九、社會(huì)主義對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系（變化顯著）40社經(jīng)十、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府調(diào)節(jié)43第二門財(cái)政學(xué)49財(cái)政學(xué)名詞1個(gè)＋選擇2個(gè)＋簡(jiǎn)答1個(gè)＝15分49要看書、只攻名詞和簡(jiǎn)答、重點(diǎn)第1、4、5章90概率考課后思考題49判斷重點(diǎn)章節(jié)的基本原則49財(cái)政一、財(cái)政職能重要，經(jīng)?？?0財(cái)政二、財(cái)政支出規(guī)模與結(jié)構(gòu)55財(cái)政三、財(cái)政投資支出和社會(huì)保障支出58財(cái)政四、稅收原理重點(diǎn)，經(jīng)?？?2財(cái)政五稅收制度重點(diǎn)，經(jīng)?？?6財(cái)政六、國(guó)債理論與管理68財(cái)政七、國(guó)家預(yù)算與預(yù)算管理體制70財(cái)政八、財(cái)政平衡與財(cái)政赤字72第三門貨幣銀行學(xué)75貨銀選擇1個(gè)＋論述1個(gè)＝22分，或選擇2個(gè)＋簡(jiǎn)答2個(gè)＝20分；75重點(diǎn)第章75主攻簡(jiǎn)答、兼攻可能性大的論述、篇幅較長(zhǎng)名詞防簡(jiǎn)答、75判斷重點(diǎn)章節(jié)的基本原則75貨銀一、貨幣供求理論76貨銀二、利率理論81貨銀三、通貨膨脹理論84貨銀四、金融中介體系86貨銀五、金融市場(chǎng)89貨銀六、金融監(jiān)管體系P584全新章，2010論述93貨銀七、貨幣政策P59395貨銀八、匯率理論P(yáng)610連續(xù)5年無(wú)考點(diǎn)98貨銀九、國(guó)際貨幣體系P618101貨銀十、內(nèi)外均衡理論P(yáng)631連續(xù)6年無(wú)考點(diǎn)103第四門國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)107國(guó)經(jīng)名詞1個(gè)＋選擇2個(gè)＋簡(jiǎn)答1個(gè)＝15分自2007年起一直15分107第五門西方經(jīng)濟(jì)學(xué)135西經(jīng)名詞1個(gè)、計(jì)算1個(gè)，共24分；135只攻計(jì)算、選擇和名詞放棄、重點(diǎn)第4、6、9、10、13、15章135西經(jīng)一、需求和供給135第3頁(yè)共177頁(yè)第一門社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論第一門社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論社經(jīng)論述社經(jīng)論述1個(gè)或簡(jiǎn)答個(gè)或簡(jiǎn)答2個(gè)＋名詞或選擇個(gè)＋名詞或選擇1個(gè)、共個(gè)、共28分；分；壓2個(gè)大題個(gè)大題新增5、8章，變化顯著3、9章，變化較大2、6章，這些都是重點(diǎn)。判斷重點(diǎn)章節(jié)的基本原則判斷重點(diǎn)章節(jié)的基本原則2009大綱新增或做出重大修訂，但在近兩年的考題中未出現(xiàn)考點(diǎn)是重點(diǎn)大綱新增或做出重大修訂，但在近兩年的考題中未出現(xiàn)考點(diǎn)是重點(diǎn)不同版本大綱使用的同一個(gè)命題周期且僅近兩年已出現(xiàn)的考點(diǎn)可忽略（20032008,2009至今）連續(xù)連續(xù)3年以上未出現(xiàn)任何考點(diǎn)的章節(jié)應(yīng)引起重視年以上未出現(xiàn)任何考點(diǎn)的章節(jié)應(yīng)引起重視社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的大題帶有顯著的“經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)”特征“經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)”特征，應(yīng)注意當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題歷年真題顯示，考點(diǎn)重復(fù)概率較高，尤其是新大綱保留且近三年又并未出現(xiàn)的真題考點(diǎn)新大綱保留且近三年又并未出現(xiàn)的真題考點(diǎn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的考題在大多數(shù)年份都是大綱后的習(xí)題，但近2年考過(guò)的大綱習(xí)題可忽略▲▲第1章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)特征（1次，連續(xù)11年無(wú)考點(diǎn)▲▲▲第▲▲▲第2章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論（章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論（3次，重大修訂，連續(xù)次，重大修訂，連續(xù)7年無(wú)考點(diǎn)）年無(wú)考點(diǎn)）▲▲▲第▲▲▲第3章向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的漸進(jìn)過(guò)渡（章向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的漸進(jìn)過(guò)渡（3次,重大修訂重大修訂,連續(xù)連續(xù)5年無(wú)考點(diǎn)。年無(wú)考點(diǎn)。）▲第4章社會(huì)主義企業(yè)制度與國(guó)有企業(yè)改革（9次，2010年名解論述）▲▲第5章國(guó)有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新（2次,新增,07論述08名解、2011論述）▲第6章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的分配制度（1次，小幅修訂，09簡(jiǎn)答，熱點(diǎn)收入分配改革。）▲第7章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3次，09簡(jiǎn)答單選，熱點(diǎn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)/發(fā)展方式。）▲▲▲第▲▲▲第8章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整（章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整（0次，新增，從無(wú)考點(diǎn)，熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)結(jié)次，新增，從無(wú)考點(diǎn)，熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。構(gòu)調(diào)整。）▲▲第9章社會(huì)主義對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（1次，重大修訂，連續(xù)10年無(wú)考點(diǎn)）▲第10章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的政府調(diào)節(jié)（7次，第1節(jié)小幅修訂，08論述10單選）社經(jīng)導(dǎo)論社經(jīng)導(dǎo)論（19992010年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點(diǎn)）年期間，導(dǎo)論部分從未涉及考點(diǎn)）社經(jīng)導(dǎo)論＠簡(jiǎn)答社經(jīng)導(dǎo)論＠簡(jiǎn)答1、請(qǐng)簡(jiǎn)單比較馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。、請(qǐng)簡(jiǎn)單比較馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。P19傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)源于“蘇聯(lián)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范式”。由于這種范式既沒有完整地體現(xiàn)馬克思主義經(jīng)的精髓，也無(wú)法應(yīng)對(duì)市場(chǎng)化過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，因此，改革開放以后，絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家都感到了原有范式存在著嚴(yán)重的缺陷。其中方法論上的缺陷非常關(guān)鍵。也就是說(shuō)，在探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社義制度基礎(chǔ)時(shí)采用的是馬克思主義方法論，在分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行時(shí)采用的是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)慣用的方法論，兩者之間處于割裂狀態(tài)。1、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)從唯物辯證法唯物辯證法和歷史唯物主義歷史唯物主義出發(fā)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是特定方式之下的特定方式之下的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，而不是物的關(guān)系。根據(jù)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史唯義原理，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，個(gè)人行為的結(jié)果是由社會(huì)力量所決定的，形成社會(huì)力量的各種社會(huì)整體及它們的相互關(guān)系不但決定個(gè)體利益的內(nèi)容，還決定它的客觀形成機(jī)制。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的邏輯起點(diǎn)不應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)人，而應(yīng)該是社會(huì)人。在社會(huì)人假設(shè)的基礎(chǔ)上，馬克思主義經(jīng)形成了整體主義分析方法。2、西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)–新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在資源稀缺性假設(shè)前提下，研究一個(gè)社會(huì)是如何配置稀缺資源稀缺資源時(shí)，它主要涉及人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策作出決策、如何互相交易互相交易和整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行等問(wèn)題，它遵循的是個(gè)體主義成本收益分個(gè)體主義成本收益分析方法析方法。3、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，都有其存在的價(jià)值，又都有一定的局限性。因此，要吸收對(duì)方合理的成分，杜絕兩者的極端，走一條整體主義與個(gè)體主義方法論相結(jié)合的“中國(guó)道路”。2011壓＠社經(jīng)導(dǎo)論＠簡(jiǎn)答壓＠社經(jīng)導(dǎo)論＠簡(jiǎn)答2、簡(jiǎn)述直面現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。、簡(jiǎn)述直面現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法。P21※理論聯(lián)系實(shí)際、現(xiàn)代化、開放性、拋棄、創(chuàng)新※理論聯(lián)系實(shí)際、現(xiàn)代化、開放性、拋棄、創(chuàng)新

簡(jiǎn)介：1目錄一、兒童康復(fù)科護(hù)理常規(guī)2二、腦發(fā)育不全護(hù)理常規(guī)3三、腦性癱瘓護(hù)理常規(guī)5四、智力障礙護(hù)理常規(guī)8五、言語(yǔ)障礙護(hù)理常規(guī)10六、注意力缺陷多動(dòng)障礙護(hù)理常規(guī)12七、孤獨(dú)癥譜系障礙護(hù)理常規(guī)14八、進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良護(hù)理常規(guī)16九、斜頸護(hù)理常規(guī)18十、小兒肺炎護(hù)理常規(guī)20十一、小兒腹瀉護(hù)理常規(guī)22十二、十二、小兒驚厥243腦發(fā)育不全護(hù)理常規(guī)【概述】是指在胚胎期或出生以后，由于各種有害因素，導(dǎo)致大腦的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)、功能發(fā)育不全，臨床表現(xiàn)以智力低下或社會(huì)適應(yīng)能力差為特征的一種綜合征。【一般護(hù)理】1保持病室整潔、安靜、安全、舒適。2每周更換床單、被褥等，保持床單元整潔；指導(dǎo)或協(xié)助家屬及時(shí)為患兒更換衣服，及時(shí)清理大小便，保持皮膚清潔干燥，防止壓瘡發(fā)生或繼發(fā)其他感染。3根據(jù)墜床和跌倒評(píng)估結(jié)果，床旁懸掛或粘貼預(yù)防墜床及跌倒警示牌。4按照醫(yī)囑正確給藥，觀察藥物療效及副作用。5按醫(yī)囑給予飲食護(hù)理。【?？谱o(hù)理】1評(píng)估患兒狀況（運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、智力、心理等），制定相應(yīng)的康復(fù)護(hù)理計(jì)劃。2指導(dǎo)和協(xié)助家屬實(shí)施患兒康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)進(jìn)行自我護(hù)理，加強(qiáng)主動(dòng)訓(xùn)練。存在肢體運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，協(xié)助做好肢體功能訓(xùn)練，保持肢體良好體位；存在言語(yǔ)、智力障礙的患兒，協(xié)助進(jìn)行言語(yǔ)、智力訓(xùn)練。4熟悉腦發(fā)育不全患兒的康復(fù)治療及程序，配合康復(fù)醫(yī)師、治療師做好藥物治療、物理治療、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)、智力治療等的協(xié)調(diào)工作?！咀o(hù)理問(wèn)題及措施】生長(zhǎng)發(fā)育遲緩生長(zhǎng)發(fā)育遲緩相關(guān)因素與腦損傷有關(guān)主要表現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作或精神、語(yǔ)言發(fā)育落后于同齡兒童。護(hù)理措施1指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)患兒情況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)等方面的訓(xùn)練。2加強(qiáng)心理護(hù)理，鼓勵(lì)患兒與正常兒童一起參加集體活動(dòng)，預(yù)防患兒發(fā)生孤獨(dú)自卑心理，促進(jìn)各方面的健康成長(zhǎng)。吞咽障礙吞咽障礙相關(guān)因素1嘔吐反射減弱或消失；2感知障礙。主要表現(xiàn)1吞咽困難、誤吸；2出現(xiàn)嗆噎，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)窒息；3嘔吐反射和咳嗽反射減弱或消失；護(hù)理措施

簡(jiǎn)介：XX醫(yī)院關(guān)于增設(shè)醫(yī)學(xué)美容科的醫(yī)院關(guān)于增設(shè)醫(yī)學(xué)美容科的申請(qǐng)報(bào)告尊敬的市局領(lǐng)導(dǎo)我醫(yī)院在衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，建院30多年，靠著精湛的醫(yī)療技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)贏得了廣大患者的普遍贊譽(yù)，逐步發(fā)展成為一所以肛腸治療為特色的一級(jí)醫(yī)院，在XX享有盛名，并一度輝煌。自國(guó)家醫(yī)改政策實(shí)施以來(lái)，新農(nóng)合定點(diǎn)報(bào)銷，很多市民就近就醫(yī)，大病都去本市大醫(yī)院，我院病源急劇減少，加之我院未能加入新農(nóng)合，醫(yī)院效益嚴(yán)重下滑，發(fā)展形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我院組織人員做市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著市民生活水平的普遍提高，醫(yī)學(xué)美容項(xiàng)目大受歡迎，醫(yī)學(xué)美容市場(chǎng)潛力巨大，目前市民大多去美容院尋求醫(yī)療美容就診，但由于美容院非醫(yī)療機(jī)構(gòu)，不具備醫(yī)療美容資質(zhì)，存在很大安全隱患，導(dǎo)致醫(yī)療美容糾紛層出不窮。目前我市市直醫(yī)院美容科室只有兩處，民營(yíng)醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)一家，根本無(wú)法滿足市民就醫(yī)需求。所以我們申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)醫(yī)療美容科，一是滿足市民需求，讓市民享受放心美容，無(wú)憂美容；二是減輕衛(wèi)生監(jiān)督部門的工作壓力；三是為醫(yī)院提供新的發(fā)展空間。為了辦好醫(yī)學(xué)美容科，醫(yī)院準(zhǔn)備騰出300平方米房屋，用于開展醫(yī)學(xué)美容業(yè)務(wù)，投資XX萬(wàn)元購(gòu)置醫(yī)學(xué)美容設(shè)備；我們還特別聘請(qǐng)XX美容醫(yī)院主治醫(yī)師XXX大夫注冊(cè)本院，并長(zhǎng)期坐診。綜上，我院懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼XXX醫(yī)院XXXX年XX月XX日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G2063單位代碼10335密級(jí)學(xué)號(hào)21523062碩士學(xué)位論文中文論文題目中文論文題目杭州萬(wàn)科產(chǎn)品與服務(wù)主張杭州萬(wàn)科產(chǎn)品與服務(wù)主張白皮書全媒體傳播方案白皮書全媒體傳播方案英文論文題目英文論文題目THEOMNIMEDIACOMMUNICATIONPLANOFHANGZHOUVANKE“PROPOSITIONOFPRODUCTANDSERVICE“申請(qǐng)人姓名王吉陽(yáng)指導(dǎo)教師韋路教授合作導(dǎo)師無(wú)專業(yè)名稱新聞與傳播（專業(yè)學(xué)位）研究方向媒介融合所在學(xué)院傳媒與國(guó)際文化學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年5月3日

簡(jiǎn)介：2017201820172018學(xué)年滬科版九年學(xué)年滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)同步下冊(cè)全冊(cè)同步練習(xí)練習(xí)目錄?241241第1課時(shí)課時(shí)旋轉(zhuǎn)的概念和性的概念和性質(zhì)?241241第2課時(shí)課時(shí)中心中心對(duì)稱和中心稱和中心對(duì)稱圖形?241241第3課時(shí)課時(shí)旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用?242242第1課時(shí)課時(shí)與圓有關(guān)的概念及點(diǎn)與有關(guān)的概念及點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的位置關(guān)系?242242第2課時(shí)課時(shí)垂徑分弦垂徑分弦?242242第3課時(shí)課時(shí)圓心角、弧、弦、弦心距心角、弧、弦、弦心距間關(guān)系關(guān)系?242242第4課時(shí)課時(shí)圓的確定的確定?243243第1課時(shí)課時(shí)圓周角定理及推周角定理及推論?243243第2課時(shí)課時(shí)圓內(nèi)接四內(nèi)接四邊形?244244第1課時(shí)課時(shí)直線與圓的位置關(guān)系的位置關(guān)系?244244第2課時(shí)課時(shí)切線的性的性質(zhì)和判定和判定?244244第3課時(shí)課時(shí)切線長(zhǎng)線長(zhǎng)定理定理?245245三角形的內(nèi)切三角形的內(nèi)切圓?246246第1課時(shí)課時(shí)正多正多邊形的概念及正多形的概念及正多邊形與形與圓的關(guān)系的關(guān)系?246246第2課時(shí)課時(shí)正多正多邊形的性形的性質(zhì)?247247第1課時(shí)課時(shí)弧長(zhǎng)與扇形面與扇形面積?247247第2課時(shí)課時(shí)圓錐圓錐的側(cè)面展開面展開圖1241241旋轉(zhuǎn)第1課時(shí)課時(shí)旋轉(zhuǎn)的概念和性的概念和性質(zhì)1把一個(gè)平面圖形繞著平面內(nèi)某一點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，就叫做圖形的旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)如果圖形上的點(diǎn)P經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)P，那么這兩個(gè)點(diǎn)叫做旋轉(zhuǎn)的2如圖，杠桿繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)撬起重物，杠桿的旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角是∠，點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)3填空1如圖，△ABC繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)得到△ADE，旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)，點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)，點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)，∠等于于旋轉(zhuǎn)角；2如圖，△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)得到△DEF，旋轉(zhuǎn)中心是來(lái)源學(xué)科網(wǎng)點(diǎn)，點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)，點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)，點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)，∠等于來(lái)源ZXXKCOM來(lái)源學(xué)科網(wǎng)于旋轉(zhuǎn)角來(lái)源學(xué)科網(wǎng)4如圖，△COD是△AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)40°后得到的圖形，若點(diǎn)C恰好落在AB上，且∠AOD的度數(shù)為90°，則∠B的度數(shù)是（）A．40°B．50°C．60°D．70°OFEDABC

簡(jiǎn)介：1科普版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)科普版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年8月33．THETEACHERREADTHETEXTTHENLETSSREADAFTERTHETEACHER4THENLETTHESSREADTHEDIALOGUEBYTHEMSELVES,AFTERTHATCHOOSEONEORTWOTEAMSTOSTANDUPANDACTITOUTS1GLADTOSEEYOUAGAINS2ME,TOOS1HELLO,TOMHOWAREYOUS2I’MOKTHANKYOUANDYOUS1NOTBADS2I’MNOTGOODATENGLISHS1ICANHELPYOUS2THANKYOUS1THAT’SOKSTEP3質(zhì)疑再探10MINUTESTCANYOUTELLMESOMETHINGABOUTTHETEXTS1WHATISTHEMEANINGOFTHESENTENCE“METOO”S2WHATISTHEMEANINGOFTHESENTENCE“NOTBAD”S3WHATISTHEDIFFERENCEBETWEEN“NOTBAD”AND“I’MFINE,TOO”STEP4運(yùn)用拓展10MINUTES練習(xí)英漢連線我（賓格）再，又幫助英語(yǔ)在壞的AGAINHELPENGLISHBADME【教學(xué)后記】第二課時(shí)第二課時(shí)LESSONLESSON1ICANCANHELPHELPYOUYOUTEACHINGTOPICLET’SLEARNLET’SCHANTLET’SREADTEACHINGMATERIALANALYSIS教材分析1REVIEWTHENEWWORDSAGAIN,ME,BAD,ENGLISH,HELP2MSTERTHENEWWORDSMATHS,CHINESE3MAKETHESENTENCESUSINGTHEFORMSI’MNOTGOODAT/ICANHELPYOUGOALREQUEST教學(xué)目的MAKETHESENTENCESUSINGTHEFORMSI’MNOTGOODAT/ICANHELPYOU

簡(jiǎn)介：2020新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思（2）教師在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。4實(shí)驗(yàn)三教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。（1）教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。（2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。（3）教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。（4）學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。（1）教師提出問(wèn)題我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的（2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。（4）總結(jié)教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。2描述自己的位置。（1）教師提出問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們需要借助什么（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述位置的方法。（3）總結(jié)教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。WWW163WENKUCOM，精品教學(xué)資料文庫(kù)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置?！景鍟O(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)和位置運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中，我努力做到遵循小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的伙伴和激勵(lì)者以及科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)過(guò)程中盡量以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)知

簡(jiǎn)介：1第六章第六章物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性第一節(jié)第一節(jié)物體的質(zhì)量（一）物體的質(zhì)量（一）勵(lì)志名言勵(lì)志名言GENIUSONLYMEANSHARDWORKINGALLONESLIFEMENDELEYER,RUSSIANCHEMIST天才只意味著終身不懈的努力。門捷列耶夫俄國(guó)化學(xué)家目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1．知識(shí)與技能⑴了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位并會(huì)進(jìn)行計(jì)算；⑵知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；⑶了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具。2．過(guò)程與方法通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)質(zhì)量的物質(zhì)性，學(xué)習(xí)天平的使用。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)天平操作的興趣，并通過(guò)觀察天平的規(guī)范化操作，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是質(zhì)量及其單位，天平的調(diào)節(jié)。難點(diǎn)是天平的調(diào)節(jié)。星級(jí)提速★星級(jí)提速★1．在鐵釘、木頭、銅、課桌中，屬于物體的是，屬于物質(zhì)的是。2．物體含有的多少叫做物體的質(zhì)量，在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是。3．質(zhì)量為2KG的冰，全部熔化成水后，水的質(zhì)量將，這說(shuō)明質(zhì)量不隨物體的改變而改變；質(zhì)量為400G的食品罐頭被字航員從地球帶到月球后，它的質(zhì)量將，這說(shuō)明質(zhì)量不隨物體的改變而改變；把一根橡皮筋拉長(zhǎng)后，它的質(zhì)量將，這說(shuō)明質(zhì)量不隨物體的改變而改變，可見質(zhì)量是的一種屬性。4．國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是，實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量。5．95TKGG6．在下列填上合適的單位1一只雞的質(zhì)量是2106；2一只大象的質(zhì)量是6；3一粒膠囊藥丸的質(zhì)量是02；4一只蘋果的質(zhì)量是25L01。7．將72KG換算成以G為單位，下列換算正確的是A．72KG72KG1000G7200GB．72KG7210007200GC．72KG721000G7200GD．72KG72KG10007200G8．下列說(shuō)法正確的是A．水結(jié)成冰后，體積將變大，質(zhì)量也變大B．2KG的鐵比2KG的棉花質(zhì)量大C．把一塊橡皮泥捏成其他形狀后，質(zhì)量將不變D．一杯水未加蓋放在空氣中一段時(shí)間后，其物質(zhì)的含量將不變9．一根鐵釘與一把鐵錘比較，下列說(shuō)法不正確的是318．用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)一只雞蛋的質(zhì)量，則在右盤內(nèi)首先放入最合適的砝碼質(zhì)量是A．10GB．20GC．50GD．100G19．利用托盤天平稱物體的質(zhì)量為59G，右盤里所放置的砝碼是（）A．30G、20G、5G、4GB．50G、5G、4GC．50G、5G、2G、2GD．40G、10G、5G、4G20．一間普通教室內(nèi)的空氣質(zhì)量為M，某物體的質(zhì)量為2M，一個(gè)普通中學(xué)生A．拿不動(dòng)這樣一個(gè)物體B．至少能拿起一個(gè)這樣的物體C．至少能拿起兩個(gè)這樣的物體D．有可能拿起五六個(gè)這樣的物體21．一架托盤天平游碼標(biāo)尺上的最小刻度是02G，標(biāo)尺上的最大示數(shù)是5G，把天平放在水平臺(tái)上調(diào)好后，在天平的左盤放入被測(cè)物體，右盤放入一個(gè)5G的砝碼，橫梁指針在分度盤中線的左邊，要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)（）A．將平衡螺母旋出B．以5G和4G的平均值45G作為被測(cè)物體的質(zhì)量C．將平衡螺母旋進(jìn)D．移動(dòng)游碼，使指針在分度盤中線22．有一位同學(xué)用調(diào)好的托盤天平測(cè)燒杯和液體的總質(zhì)量，操作如圖所示，其中錯(cuò)誤的是1；2。23．請(qǐng)完成下列基本儀器使用前的調(diào)節(jié)。1小洪同學(xué)用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，先將天平放置在水平桌面上，然后再進(jìn)行如下調(diào)節(jié)①；②。2在進(jìn)行第②步調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的左側(cè)，如圖所示。此時(shí)應(yīng)將天平右端的平衡螺母向調(diào)填“左”或“右”。3如圖所示是測(cè)量一個(gè)蘋果的質(zhì)量時(shí)天平上砝碼的質(zhì)量和游碼的示數(shù)，則該蘋果的質(zhì)量為G。星級(jí)提速★★★星級(jí)提速★★★24．小明測(cè)量一塊橡皮的質(zhì)量，當(dāng)他調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)幾只肥壯的螞蟻爬到了左盤底下，又在他增減砝碼的過(guò)程中爬到了右盤底下，若測(cè)量值為AG，螞蟻質(zhì)量為BG，則橡皮質(zhì)量為A．AGB．BGC．A2BGD．A2BG25．小明在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量某物體的質(zhì)量，最終測(cè)得其質(zhì)量為87G，砝碼盒中有100G、50G、10G、5G砝碼各一個(gè)、20G砝碼兩個(gè)，若用“＋、－”分別表示在右盤中增加和減去砝碼，則以下增減砝碼和調(diào)節(jié)游碼的操作順序合理的是A．50G,20G,20G,20G,5G,10G,調(diào)節(jié)游碼B．100G,100G,50G,20G,20G,20G,10G,5G,調(diào)節(jié)游碼C．100G,100G,20G,20G,50G,20G,10G,調(diào)節(jié)游碼D．5G,10G,20G,20G,50G,20G,調(diào)節(jié)游碼26．起初人們規(guī)定4℃時(shí)1000CM3純水的質(zhì)量為1KG，后來(lái)，用鉑銥合金制成一個(gè)底面直徑為39MM、

簡(jiǎn)介：新課標(biāo)滬科版初中物理中考復(fù)習(xí)試題新課標(biāo)滬科版初中物理中考復(fù)習(xí)試題全冊(cè)精品全冊(cè)精品運(yùn)動(dòng)的世界運(yùn)動(dòng)的世界時(shí)間60分鐘，總分70分姓名姓名__________分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)___________一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共12分）分）1、（08安徽蕪湖）如圖1所示，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽中中國(guó)印的“京”字被巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，充滿了動(dòng)感與活力。對(duì)于一個(gè)奔跑運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，速度越快，_________能越大；2008年5月29日下午，象征著愛心、夢(mèng)想、和平與希望的奧運(yùn)圣火在蕪湖成功傳遞，已知此次傳遞全程約L0KM，歷時(shí)65MIN，則火炬?zhèn)鬟f全程的平均速度約為______KM／MIN，合____________M／S。2、（08安徽蕪湖）千古神話“嫦娥奔月”正在成為中國(guó)航天的現(xiàn)實(shí)。我國(guó)發(fā)射的“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在太空多次通過(guò)噴射燃?xì)鈱?shí)現(xiàn)變軌改變運(yùn)行高度、運(yùn)行方向，這實(shí)際上是運(yùn)用了物理學(xué)中________________________________的原理。在繞月飛行的過(guò)程中，若以地球?yàn)閰⒄瘴铮版隙鹨惶?hào)”衛(wèi)星是_________選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”的。3、（08廣西欽州）”五一”假期,小明一家乘汽車前往欽州探望外婆,在經(jīng)過(guò)如圖8甲所示的交通標(biāo)志牌時(shí),汽車如如圖8乙所示,若汽車?yán)^續(xù)以該速度勻速行使,再經(jīng)過(guò)H才能到達(dá)欽州一路上他看到公路兩旁的樹木飛快地向后退,這是以為參照物4、（08巴中）如圖10為一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔02S閃拍一次，分析照片可知小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)作的是運(yùn)動(dòng)選填“勻速直線”或“變速直線”。小球從B點(diǎn)到F點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程是CM，平均速度是M／S。5、某同學(xué)對(duì)一木板的長(zhǎng)度測(cè)量三次，記錄數(shù)據(jù)分別為1450DM、1446DM、1451DM，他用的刻度尺的最小刻度是_______，根據(jù)測(cè)量數(shù)值，木板的長(zhǎng)度等于______DM，合_________M二、選擇題二、選擇題每題每題2分，共分，共2020分6、（08湖北十堰）小華在2008年學(xué)業(yè)考試體育測(cè)試中，身高的讀數(shù)為160，小華的身高應(yīng)記錄為A．160MB．160CMC．160DMD．160MM7、（08湖南衡陽(yáng)）中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一。如圖是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲10”在空中加油的情景，選擇下列哪個(gè)物體為參照物，可以認(rèn)為加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的（）A．“殲L0”戰(zhàn)斗機(jī)B．地面上的房屋C．加油機(jī)中的飛行員D．“殲L0”戰(zhàn)斗機(jī)里的飛行員8、08宜昌在四川汶川抗震救災(zāi)中，空降兵乘飛機(jī)空降到災(zāi)區(qū)。傘兵跳下飛機(jī)后，人和傘在勻速下落的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是A．人和傘受到的重力等于空氣阻力B．人和傘受到的重力大于空氣阻力C．人受到的重力大于傘對(duì)人的拉力D．人受到的重力小于傘對(duì)人的拉力9、（08山西太原）蹦極是一種極挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過(guò)程中，看到地面越來(lái)越遠(yuǎn)，所選的參照物是A、他自己B、地面C、正在下落的另一個(gè)蹦極者D、跳臺(tái)10、（08廣安）2008年5月31日，牙買加短跑運(yùn)動(dòng)員博爾特在紐約銳步田徑大獎(jiǎng)賽上創(chuàng)造了9秒72的最新100M世界紀(jì)錄，他在100M決賽時(shí)的最快速度大約為（）AL0CM/SB10DM/SCL0M/SD1OKM/S11、08福州北京奧運(yùn)會(huì)賽況將采用地球同步衛(wèi)星直播，同步衛(wèi)星雖繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，但是地球上的人卻覺得它在地球上空靜止不動(dòng)，這是因?yàn)樗x的參照物是（）A太陽(yáng)B月亮C地球D三者均可12、08湖南株州圖2是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是（）A．1CM、550CMB．1CM、830CMC．1MM、830CMD．1MM、280CM13、（2007）年常德市隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已成功實(shí)現(xiàn)三次載人航天飛行，當(dāng)飛船的軌道艙和返回艙一起進(jìn)入預(yù)定圓形軌道繞地球飛行的時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．因?yàn)轱w船離地面高度的始終相同，故飛船相對(duì)地面是靜止的B．以軌道艙為參照物，返回艙是靜止的C．在大氣層外宇航員透過(guò)舷窗看星星沒有閃爍的感覺D．通過(guò)無(wú)線電波，地面技術(shù)人員可以對(duì)飛船進(jìn)行控制及與宇航員通話14、2007上海甲、乙兩小車運(yùn)動(dòng)的ST圖像如圖17所示，由圖像可知A甲、乙兩車都做勻速直線運(yùn)動(dòng)。B甲車的速度為10米/秒，乙車的速度為2米/秒。5678CM圖2聲現(xiàn)象單元測(cè)試聲現(xiàn)象單元測(cè)試時(shí)間60分鐘，總分70分一、填空題一、填空題（每空1分，共20分）1、（08江蘇南京）如圖19所示，將一把金屬叉子拴在一根約LM長(zhǎng)的線的中間把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵．然后讓叉子撞到堅(jiān)硬的物體上，等它垂下把線拉直時(shí)，你就可以聽到敲鐘似的響聲．通過(guò)撞擊，金屬叉子發(fā)聲，聲音主要通過(guò)傳遞到人耳．2、（08江蘇南通）我們聽到的鑼鼓聲是通過(guò)________傳入耳中，我們主要是根據(jù)________選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”來(lái)辨別鑼聲和鼓聲的．3、（08江蘇泰州）如圖8所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說(shuō)明聲音是由于_______產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的_______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）3、（08年大連市）往暖水瓶中灌水時(shí)，可以根據(jù)發(fā)出聲音的_________變化來(lái)判斷暖水瓶中水的多少；聽音樂(lè)時(shí)，我們能分辨出小號(hào)聲和鋼琴聲，是因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出聲音的_________不同。4、（08遼寧沈陽(yáng)市）學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動(dòng)腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長(zhǎng)度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，如圖L所示。對(duì)著管口吹氣，由于空氣柱的______________就會(huì)產(chǎn)生聲音。管的長(zhǎng)短不同，發(fā)出聲音的______________（填“音調(diào)、響度、音色”）就不同，這樣就做成了一個(gè)小吸管樂(lè)器。5、（08甘肅嘉峪關(guān)）樂(lè)音有三個(gè)要素音調(diào)、響度和音色，日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，這是指它的很大；花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有裂縫，這主要是根據(jù)來(lái)判斷的。6、（08甘肅天水）醫(yī)生給孕婦做B超，說(shuō)明聲波能夠傳遞；醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞。7、（08年黑龍江鶴崗）2008年5月12日我國(guó)汶川地區(qū)發(fā)生了8．0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于__________填“次聲波”或“超聲波”，所以地震前人們并沒有感知到．倒塌房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其__________發(fā)出聲音，被及時(shí)獲救8、（08山西太原）聲波生命探測(cè)儀是利用聲波傳遞_________的一種救援裝備。它可以靈敏地接收到物體_________時(shí)產(chǎn)生的微弱的聲音，以利盡早營(yíng)救。9、（08湖南懷化）聲音是由發(fā)聲體的_________而產(chǎn)生的,我們能區(qū)分長(zhǎng)笛和鋼琴的聲音,是因?yàn)閮烧叩腳_________不同二、選擇題二、選擇題每小題每小題2分，共分，共38分1、（08湖北孝感）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音C．聲音的大小由振動(dòng)的頻率決定D．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息2、控制噪聲可以從三個(gè)方面入手。下面一些關(guān)于控制噪聲的措施所能起到的作用的說(shuō)法中，正確的是（）A．摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲B．在城市中禁鳴汽車?yán)仁菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑．體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來(lái)裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生D．在飛機(jī)旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲3、人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音．主要因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音A．響度不同B．音色不同C．音調(diào)不同D．振幅不同4、（08廣西欽州）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（）A發(fā)聲的物體都伴有振動(dòng)現(xiàn)象B音調(diào)、響度和頻率是樂(lè)音的三個(gè)特征C聲不能在氣體、液體中傳播D在教室周圍植樹不能控制噪聲5、（08海南）小王和小強(qiáng)練習(xí)敲鼓，小王大力敲，小強(qiáng)用較小的力敲，鼓發(fā)出的聲音不同的是（）A．音調(diào)B．音色C．響度D．聲速6、（08湖北荊門）一場(chǎng)大雪后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍特別寧?kù)o，這是因?yàn)檠┑氐奈⒖啄芪章曇?。根?jù)上面的描述，你認(rèn)為在會(huì)堂、劇院的四壁和屋頂都做的凹凸不平，或采用蜂窩狀的材料，主要是為了（）A．減弱聲波的反射B．增強(qiáng)聲波的反射C．增強(qiáng)聲音的響度D．裝飾的美觀些7、（08內(nèi)蒙古通遼）嗓聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機(jī)動(dòng)車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹木B．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)提綱教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)提綱第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光陽(yáng)光。3植物生長(zhǎng)需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽(yáng)光陽(yáng)光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴依賴，互相影響影響的。7食物食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈?zhǔn)澄镦湣?食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者消費(fèi)者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物兇猛的肉食動(dòng)物終止。11同一種植物會(huì)被不同不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)。如一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫生物群落生物群落。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就會(huì)受到影響影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影投影。學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)3、地震地震和火山火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部分為地殼地殼、地幔地幔、地核地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔地幔和地殼地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。4、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)是很猛烈的，像地震地震和火山火山；有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水流水、風(fēng)、冰川、海浪海浪、氣溫氣溫、重力重力、動(dòng)植物動(dòng)植物等自然力的作用下很緩慢的緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺。5、很多的高山是因?yàn)榘鍓K的擠壓擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。6、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動(dòng)物動(dòng)物的活動(dòng)等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動(dòng)植物動(dòng)植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化風(fēng)化。8、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w植物殘?bào)w。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)礦物質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w殘?bào)w和排泄排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物動(dòng)物和植物的根植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣空氣和水營(yíng)造空間。11、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面雨點(diǎn)降落到地面便是土地被侵蝕的開始。12、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小降雨量的大小等。13、在坡度大坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕侵蝕；在坡度小坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原平原。14、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕侵蝕和沉積沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水流水、風(fēng)、冰川冰川、海浪海浪和重力重力等都會(huì)侵蝕土地。16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹植樹和種草種草，來(lái)減少雨水雨水對(duì)土地的侵蝕。17、保護(hù)森林、退耕還林保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個(gè)向下向下的力，這個(gè)力就是重力重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力拉力或壓力壓力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快越快。3、用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多越多，行駛速度越快越快，行駛距離越遠(yuǎn)越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢越慢，行駛距離越近越近。