簡(jiǎn)介：課程管理系統(tǒng)（COURSEMANAGEMENTSYSTEM），簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是一套為方便管理課程資源而建立的基于互聯(lián)網(wǎng)的軟件系統(tǒng)。多數(shù)采用BS架構(gòu)。老師可以在其上發(fā)布課程大綱、教學(xué)計(jì)劃，以及每堂課的教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，批改作業(yè)，公布學(xué)生成績(jī)。課程管理系統(tǒng)往往還為課程提供一些通訊工具，如討論組、聊天室，支持這門(mén)課程師生之間的交流。1基于以上背景，該文章研究如何利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)一套能夠跨平臺(tái)運(yùn)行的、易于維護(hù)和安全性高的課程管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)用戶管理、課程管理、作業(yè)管理、學(xué)生提問(wèn)室等功能。2從跨平臺(tái)、易維護(hù)和安全性的角度出發(fā)，比較了當(dāng)前成熟的WEB開(kāi)發(fā)框架。詳細(xì)地介紹STRUTS，SPRING，HIBERNATE這3種優(yōu)秀的開(kāi)源架構(gòu)，說(shuō)明了選擇這種輕型框架來(lái)構(gòu)建本系統(tǒng)的原因。本系統(tǒng)采用MYSQL這個(gè)開(kāi)源的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)使用純JAVA語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，具有良好的跨平臺(tái)性。3具體介紹了系統(tǒng)的整個(gè)框架，包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計(jì)以及代碼部分的實(shí)現(xiàn)。希望可以幫助讀者了解到SSH這個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)源框架在實(shí)際開(kāi)發(fā)當(dāng)中的運(yùn)用。

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)部署的迅猛發(fā)展，推進(jìn)了我國(guó)各領(lǐng)域數(shù)字化發(fā)展的前進(jìn)步伐，作為現(xiàn)代化勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分?jǐn)?shù)字圖書(shū)管理系統(tǒng)受到越來(lái)越高的重視。開(kāi)發(fā)符合勞動(dòng)教養(yǎng)管理工作實(shí)際要求的圖書(shū)管理系統(tǒng)，成為各個(gè)勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)校亟待解決的問(wèn)題，使得圖書(shū)管理更加流暢，提高辦公效率，進(jìn)而提高勞教學(xué)校內(nèi)部之間的規(guī)范化、制度化及科學(xué)化的管理。本文以中山市勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)校數(shù)字圖書(shū)管理系統(tǒng)的實(shí)際工作需求為背景，基于軟件工程思想，設(shè)計(jì)并研發(fā)完成了數(shù)字圖書(shū)管理系統(tǒng)，包括業(yè)務(wù)需求分析、系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)、功能模塊開(kāi)發(fā)等部分。論文的主要內(nèi)容如下（1）通過(guò)數(shù)字圖書(shū)管理的全面闡述，結(jié)合當(dāng)前勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)校圖書(shū)管理發(fā)展的現(xiàn)狀和不足，確定了本文所要研究的主要問(wèn)題領(lǐng)域；（2）利用UML建立了系統(tǒng)功能模型及相關(guān)數(shù)據(jù)模型；（3）通過(guò)對(duì)于不同地方的勞教學(xué)校圖書(shū)管理的分析，確定采用分布式數(shù)據(jù)管理形式，降低服務(wù)器負(fù)載，提高資源共享；（4）采用基于MVC的技術(shù)開(kāi)發(fā)模式開(kāi)發(fā)WEB環(huán)境下的應(yīng)用體系使圖書(shū)管理工作逐步信息化，從而形成圖書(shū)管理人員與相應(yīng)設(shè)備共同構(gòu)成服務(wù)于某種目標(biāo)的人機(jī)信息處理系統(tǒng)；這里整體的數(shù)字化信息化體系實(shí)際上正是體現(xiàn)了在當(dāng)今社會(huì)正在逐步成熟和發(fā)展的，針對(duì)各區(qū)域要求效率提升的先進(jìn)管理思路。其本質(zhì)在于對(duì)工作流、信息流以及對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)字化管理以及對(duì)這些資源的高效反復(fù)的使用，這樣就可以為目前高速發(fā)展的勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)校提供思想先進(jìn)、使用高效的信息化工作平臺(tái)。

簡(jiǎn)介：遼寧在全面振興老工業(yè)基地和建設(shè)和諧社會(huì)中，管理學(xué)研究有重要的支撐意義。及時(shí)了解和準(zhǔn)確把握遼寧省情，有效地識(shí)別遼寧省管理學(xué)研究領(lǐng)域，洞悉遼寧省管理學(xué)研究的實(shí)力，對(duì)于遼寧未來(lái)管理學(xué)研究的戰(zhàn)略布局，提高研究的質(zhì)量，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)科研究的計(jì)量分析，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要與學(xué)科自身發(fā)展需要共同推動(dòng)的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)科的計(jì)量研究是情報(bào)學(xué)、科學(xué)學(xué)的重要研究方向之一，具有很強(qiáng)的方法論意義和政策價(jià)值。論文運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法，利用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)程序處理中文數(shù)據(jù)并形成共現(xiàn)矩陣，結(jié)合科學(xué)知識(shí)圖譜和信息可視化技術(shù)等一系列方法，從各項(xiàng)文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)入手，對(duì)管理學(xué)在遼寧省的研究發(fā)展作了系統(tǒng)的、定量的、客觀的計(jì)量和分析。首先以CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的19982007年遼寧省管理學(xué)文獻(xiàn)共1994篇為數(shù)據(jù)來(lái)源，對(duì)遼寧省管理學(xué)領(lǐng)域的高產(chǎn)作者、合作網(wǎng)絡(luò)、合作度與合著率、機(jī)構(gòu)分布、省區(qū)合作、引文情況、被引作者、被引期刊、基金資助等問(wèn)題進(jìn)行全面，客觀的定量研究，全方位的展示遼寧省管理學(xué)研究的發(fā)展?fàn)顩r，以期為相關(guān)研究提供參考。然后，運(yùn)用基于詞頻統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分析法以及科學(xué)知識(shí)圖譜等可視化技術(shù)來(lái)揭示遼寧省和我國(guó)管理學(xué)近期研究熱點(diǎn)、前沿和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)中文社會(huì)科學(xué)引文索引CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的遼寧省管理學(xué)共1994篇論文和我國(guó)管理學(xué)共17981篇論文做了分析，繪制出遼寧省以及我國(guó)管理學(xué)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜。得出遼寧省管理學(xué)領(lǐng)域高產(chǎn)作者之間共形成七個(gè)作者合作群，論文的省區(qū)合作方面遼寧省與北京的合作頻率最高，馬克思、張維迎、劉則淵、陳昌曙、王眾托等人是遼寧省管理學(xué)論文的高被引作者，企業(yè)管理和知識(shí)管理是遼寧省管理學(xué)界研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新是我國(guó)管理學(xué)者最關(guān)注的主題等結(jié)論。

簡(jiǎn)介：高校是知識(shí)與文化的殿堂也是先進(jìn)思想與技術(shù)的領(lǐng)先者。四川師范大學(xué)文理學(xué)院是我國(guó)高等教育的一部分為了完善四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理工作的開(kāi)展模式為更好的管理學(xué)院教師評(píng)估工作、教職工津貼補(bǔ)助信息等提供更高效的手段為實(shí)現(xiàn)四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理的高效化、智能化以及簡(jiǎn)單化的目的教學(xué)服務(wù)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的研究將成為重點(diǎn)。四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)論文在實(shí)現(xiàn)時(shí)首先分析了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的背景、研究現(xiàn)狀以及本文要研究的內(nèi)容進(jìn)而奠定了論文的基調(diào)其次從關(guān)鍵技術(shù)、系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)以及MVC設(shè)計(jì)模式等角度詳細(xì)分析了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)理論然后結(jié)合教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)可行性的研究從系統(tǒng)功能性需求分析、性能需求分析以及運(yùn)行分析等角度分析了系統(tǒng)應(yīng)用需求根據(jù)需求分析要求從系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等角度對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)分析并在此基礎(chǔ)上從具體的功能模塊實(shí)現(xiàn)角度分析了系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程最后分析了系統(tǒng)部署及測(cè)試過(guò)程并總結(jié)了本文的主要工作以及進(jìn)一步的研究計(jì)劃。四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)不但滿足了學(xué)院對(duì)教師日常信息管理的應(yīng)用需求而且還可以通過(guò)這一平臺(tái)使教職工相關(guān)信息得到現(xiàn)代化管理提高信息的處理效率同時(shí)四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的應(yīng)用也是先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用它不但為四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理提供了先進(jìn)的信息處理手段而且也在最大限度地提高教師服務(wù)管理人員的辦公效率和辦公質(zhì)量提高了四川師范大學(xué)文理學(xué)院教師服務(wù)與評(píng)價(jià)管理的整體服務(wù)效率。

簡(jiǎn)介：職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)技術(shù)型準(zhǔn)職業(yè)人。隨著社會(huì)的發(fā)展，中職教育經(jīng)歷了輝煌、衰退、奮起多個(gè)階段，圍繞社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，職業(yè)教育改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，改革的核心一直是根據(jù)社會(huì)需求和生源質(zhì)量的變換改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的準(zhǔn)職業(yè)人。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的理念得以確立，且成為中等職業(yè)教育辦學(xué)方針之一。然而，中職教育的辦學(xué)特色并沒(méi)有得到充分顯現(xiàn)。表現(xiàn)為以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針僅停留在理論層面，能力本位的教學(xué)思想沒(méi)有落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程課程設(shè)置特色不明顯，教學(xué)的主要形式仍然是理論教學(xué)，不能徹底擺脫學(xué)科教育的模式，因此中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的深化仍迫在眉睫。在眾多教學(xué)改革成功的范例中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)以其顯著的特色與當(dāng)今中職教育的實(shí)踐情況相契合，在探索中逐步完善，有效地促進(jìn)了我國(guó)中職教育的發(fā)展。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)要求形成師生互動(dòng)型教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中教師成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和主持人，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文研究的目的旨在解決中職教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，創(chuàng)新中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)中等職業(yè)教育的新發(fā)展。本文的研究采用了文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、問(wèn)卷法等研究方法。在整個(gè)研究過(guò)程中，通過(guò)閱讀與查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料以及計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)資料，了解目前這一領(lǐng)域的研究成果，從而為本研究提供相關(guān)理論依據(jù)與指導(dǎo)，盡可能使本研究更加科學(xué)、合理。研究以河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為個(gè)案，通過(guò)對(duì)河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的課程研究、學(xué)生實(shí)際情況的探析，積極探索行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)施事宜，及時(shí)總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的不足，吸取教訓(xùn)，升華內(nèi)涵。為了讓過(guò)程更加客觀，本研究對(duì)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的班級(jí)及學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果的匯總進(jìn)一步完善了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展。本文在闡述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，以教學(xué)體系建設(shè)為主線，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)分析，之后運(yùn)用行動(dòng)研究方法，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)核心模塊的制定與完善進(jìn)行了研究與探索。本文共分為五章，從五個(gè)方面闡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的理論意義和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。第一章緒論中分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及選題的目的和意義，運(yùn)用的研究方法。第二章論述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在國(guó)內(nèi)外研究狀況、行動(dòng)導(dǎo)向概念界定、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)、目標(biāo)、方法、體系。第三章以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想為依據(jù)，筆者在工作單位河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了教學(xué)體系方面的研究，總結(jié)出“三結(jié)合”教學(xué)體系。本章對(duì)在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)指導(dǎo)下形成的“三結(jié)合”教學(xué)體系進(jìn)行了介紹。第四章按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模塊設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱確立、教材選擇、教學(xué)進(jìn)度管理、過(guò)程性考核、教學(xué)程序組織、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行了闡述。第五章筆者對(duì)在工作單位從事教學(xué)改革推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)多年的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，將改革的成效與反思、遇到的挑戰(zhàn)提煉出來(lái)，與正在進(jìn)行教學(xué)改革、推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)進(jìn)程的教育者共享。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多上海城市管理學(xué)院學(xué)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)申請(qǐng)碩士學(xué)位論文管理學(xué)著作中隱喻的翻譯管理學(xué)著作中隱喻的翻譯譯THINKINGSTRATEGICALLY有感有感學(xué)校代碼學(xué)校代碼10248院系系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)號(hào)號(hào)1111409050專(zhuān)業(yè)業(yè)翻譯碩士翻譯碩士姓名名李汀李汀指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師雷秀云雷秀云2013年12月TRANSLATIONOFMETAPHSINMANAGEMENTWKSREFLECTIONSONTHETRANSLATIONOFTHEBODYPARTP365OFTHINKINGSTRATEGICALLYATHESISSUBMITTEDTOTHEFACULTYOFTHEGRADUATESCHOOLOFSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTERBYLITINGUNDERTHESUPERVISIONOFLEIXIUYUNDECEMBER2013

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目詡I譯輔助工具和文本在漢英翻譯中的錯(cuò)用現(xiàn)象初探．以東方管理學(xué)圖書(shū)項(xiàng)目為例院系高級(jí)翻譯學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)筆譯姓名李策指導(dǎo)教師柴明潁教授2015年12月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均己在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。．、_，’、H嚴(yán)‘學(xué)位論文作者簽名釜熟簽名日期沙侈年川月扔日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留P使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的書(shū)面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以_采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師、簽名盤(pán)簽名日融降／／月口臼簽名日期副車(chē)，，月痧日

簡(jiǎn)介：從二十世紀(jì)開(kāi)始計(jì)算機(jī)科學(xué)和心理學(xué)就開(kāi)始互相滲透。在心理學(xué)研究領(lǐng)域產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)的同時(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析、信息挖掘等方面的出色表現(xiàn)可以為心理學(xué)學(xué)科提供巨大便利。從而使心理學(xué)科學(xué)的研究水平和速度得到顯著提高。可以說(shuō)計(jì)算機(jī)科學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用程度已經(jīng)成為心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展水平的標(biāo)志。本論文所討論的項(xiàng)目是帕維亞大學(xué)信息學(xué)院和心理學(xué)院合作項(xiàng)目的一部分。在本文中結(jié)合了認(rèn)知心理學(xué)學(xué)科的背景分析對(duì)認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)的具體業(yè)務(wù)需求進(jìn)行了闡述分析了系統(tǒng)的可行性和功能需求。采用基于J2EE體系和LIFERAY開(kāi)源架構(gòu)使用STRUTS、SPRING、HIBERNATE多層框架技術(shù)建立了一套可擴(kuò)展性高的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)架構(gòu)。并以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)JSP和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為主要手段構(gòu)建了認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理、治療管理和心理治療評(píng)價(jià)管理。在本文中通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)為認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)讓治療信息管理更加方便高效。最后結(jié)合整體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)試與修改最終結(jié)果表明該系統(tǒng)能夠滿足認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)的需求并且能夠正常運(yùn)行界面友好操作方便使用價(jià)值較高增加了信息處理的準(zhǔn)確性、高效性、經(jīng)濟(jì)型和標(biāo)準(zhǔn)化。

簡(jiǎn)介：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展越來(lái)越多的在校教職工和學(xué)生擁有帶有WLAN功能的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等為適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)本學(xué)期青島酒店管理學(xué)院在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、大型會(huì)議室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、等場(chǎng)合部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)校教學(xué)科研對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的需求實(shí)現(xiàn)用戶能夠在辦公區(qū)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)均能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信的目標(biāo)。高校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為校園生活的重要組成部分是智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施。它將校園里的院系、學(xué)生與老師以及從事社交、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)的各類(lèi)人員緊密地聯(lián)系在一起在教育系統(tǒng)中具有重要的作用。青島酒店管理學(xué)院有線網(wǎng)絡(luò)在校園網(wǎng)中占主導(dǎo)地位無(wú)線網(wǎng)絡(luò)處于起步階段。近幾年來(lái)有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐表明由于目前網(wǎng)絡(luò)是“有線”的所以在應(yīng)用中有許多問(wèn)題不可避免。傳統(tǒng)的布線建設(shè)周期長(zhǎng)、費(fèi)用高、不利于移動(dòng)辦公等諸多問(wèn)題在特定的場(chǎng)所也顯得更加突出而無(wú)線局域網(wǎng)因其可高速無(wú)線上網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公、架設(shè)與維護(hù)容易、具有較好的抗干擾性等特點(diǎn)其優(yōu)勢(shì)不言而喻。本論文以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為契機(jī)以信號(hào)范圍最大化、利用率最大化、技術(shù)彌補(bǔ)最大化、綠色環(huán)保的原則。先分析與本校骨干有線網(wǎng)絡(luò)的融合再對(duì)需建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域設(shè)備選型選擇協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)確定組網(wǎng)模式等進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施最后詳述無(wú)線網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試驗(yàn)收以及對(duì)測(cè)試方法的創(chuàng)新。校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建成對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)理念及教學(xué)管理產(chǎn)生一定的影響也對(duì)在校教職工、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很大的便利。同時(shí)本論文提供的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方案也能給其它準(zhǔn)備構(gòu)建校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的高校一定的參考、借鑒作用。

簡(jiǎn)介：論文題目重慶文理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)報(bào)修管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士學(xué)號(hào)201191110108作者姓名陳久麗指導(dǎo)教師陳光宇副教授分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文重慶文理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)報(bào)修管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）陳久麗（作者姓名）指導(dǎo)教師陳光宇副教授電子科技大學(xué)成都趙明友高工重慶文理學(xué)院重慶（姓名、職稱(chēng)、單位名稱(chēng)）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士工程領(lǐng)域名稱(chēng)軟件工程提交論文日期201309論文答辯日期201312學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)2013年12月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)。

簡(jiǎn)介：碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文翻譯轉(zhuǎn)換指導(dǎo)下的學(xué)術(shù)期刊摘要翻譯報(bào)告以國(guó)土安全與應(yīng)急管理學(xué)報(bào)為例作者蔣玨指導(dǎo)教師張權(quán)教授南京理工大學(xué)2016年12月聲明本學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果，盡我所知，在本學(xué)位論文中，除了加以標(biāo)注和致謝的部分外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本學(xué)位論文做出的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明。研究生簽名乃1年三一日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學(xué)有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。研究生簽名盔五釜加1年J月印日

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簡(jiǎn)介：江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的管理學(xué)視角研究姓名何凌霄申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師張堅(jiān)20090606江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEHISTORYOFCHINA’SCOLLEGEENGLISHTEACHINGDEVELOPMENTISTHEONEOFTEACHINGREFORMCOLLEGEENGLISHTEACHINGADVANCESINTHEPROCESSOFREFORMTHESAMEASITISREFORMEDDURINGITSDEVELOPMENTITISCONCOMITANTBETWEENCOLLEGEENGLISHTEACHINGREFORMANDMANAGEMENT，PROMOTING，ASSOCIATEDANDINALIENABLETOEACHOTHERCOLLEGEENGLISHTEACHINGREFORMISSIGNIFICANTCONCERNINGHOWTOCULTIVATEANEWINNOVATIVE，PROFESSIONALEVENTIPTOPGENERATIONWITHHIGHQUALITYAFTERLOOKINGBACKONTHEHISTORYOFCOLLEGEENGLISHTEACHINGTHEDISSERTATIONEXPLORESTHEDISCIPLINEOFCOLLEGEENGLISHTEACHINGREFORMFROMTHEPERSPECTIVEOFMANAGEMENTANDBRINGSFORTHTHEVIEWSTHATREFORM，INTHECASEOFCOLLEGEENGLISHTEACHING，NEEDSMANAGINGAND，THISKINDOFMANAGEMENTMUSTBESTRENGTHENED，ANDTHATINEVERYENGLISHTEACHINGREFORM，SOMEOFTHEDISCIPLINESOFMANAGEMENTSUCHASMANAGEMENTOBJECTIVES，CONTROLMEASURESANDMONITORMODESAREALMOSTIMPROVED，WHILEOTHERSAREDISCAREDCOLLEGEENGLISHTEACHINGREFORMAIMSTOIMPROVETHESTUDENTS’ENGLISHBYINCREASINGTHEIRLEARNINGEFFICIENCYTHECURRENTTEACHINGREFORMPUTSFORWARDSOMEDEMANDS，WHICHISNOTONLYCORRESPONDTOTHETHEORYOFACQUISITION，BUTTOLANGUAGEDISCIPLINE，SUCHASINNOVATINGENGLISHTRADITIONALTEACHINGMODEL，REINFORCINGAUTONOMICLEARNINGABILITYANDINCREASINGENGLISHINTEGRATEDAPPLIEDABILITYESPECIALLYINLISTENINGANDSPEAKINGBUTACCORDINGTOTHESURVEYTHEREALESTILLMANYSTUDENTSWHOARENOTVERYSATISFIEDWITHTHEPRESENTCOLLEGEENGLISHTEACHINGFROMTHEANALYSISOFTHESEPROBLEMS，THEDISSERTATIONREVEALSTHEESSENTIALCONNECTIONBETWEENCOLLEGEENGLISHTEACHINGREFORMANDMANAGEMENT，THENPOINTSOUTTHATTHESEEXISTINGPROBLEMSWITHENGLISHTEACHINGREFORMARECAUSEDBYNOTBEINGFULLYMANAGEDBASEDONTHEABOVEANALYZED，THEDISSERTATIONADVOCATESSOMEMANAGEMENTMEASURESTOIMPROVESTUDENTS’LEARNINGEFFICIENCYANDTOCULTIVATETHEIRAUTONOMICLEARNINGABILITYONTHEPRINCIPLEOFVIEWINGITASAWHOLE，DOINGITINDETAILSKEYWORDSCOLLEGEENGLISH，TEACHINGREFORM，PRINCIPLESOFMANAGEMENTIL