簡介：點(diǎn)擊查看更多39227.研究生教育中自組織與自然浮現(xiàn)作用機(jī)理研究——以蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)最近四屆碩士研究生教育活動(dòng)為研究個(gè)案精彩內(nèi)容。

簡介：I碩士學(xué)位論文論文題目論文題目項(xiàng)目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究項(xiàng)目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究以紹興文理學(xué)院為例以紹興文理學(xué)院為例作者姓名作者姓名齊陳蘊(yùn)齊陳蘊(yùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師俞斌學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理培養(yǎng)類別培養(yǎng)類別非全日制專業(yè)學(xué)位碩士非全日制專業(yè)學(xué)位碩士所在學(xué)院所在學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院提交日期提交日期2012016年1111月I項(xiàng)目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究項(xiàng)目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究以紹興文理學(xué)院為例以紹興文理學(xué)院為例摘要近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)活動(dòng)在高校中得到廣泛和大力發(fā)展，雖然取得了一定成績，但是活動(dòng)缺乏科學(xué)有效管理，各類資源優(yōu)化整合不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率低，實(shí)踐性弱，轉(zhuǎn)化性差。項(xiàng)目管理作為一種比較成熟的管理模式，若能引入并應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，將有利于活動(dòng)的完善與管理，有利于資源的優(yōu)化配置和梳理整合。本文綜合采用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法等研究方法，以紹興文理學(xué)院為例，分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀與存在的問題，研究探討了將項(xiàng)目管理應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的必要性與可行性，并融合借鑒項(xiàng)目管理中“生命周期理論”和“PDCA戴明循環(huán)理論”的理論理念、方式方法和知識(shí)技巧，將項(xiàng)目管理應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)之中，設(shè)計(jì)構(gòu)建了紹興文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)項(xiàng)目管理過程模型和PDCAI戴明環(huán)“三層遞進(jìn)”監(jiān)控管理模型，以實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的規(guī)范化、有效管理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源的優(yōu)化整合。希望通過以紹興文理學(xué)院為例的項(xiàng)目管理應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的研究，能為其他高校更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，完善創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)管理提供一定的參考，能為促進(jìn)紹興文理學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)發(fā)展提供一些幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞項(xiàng)目管理，創(chuàng)業(yè)教育，生命周期理論，戴明環(huán)理論論文類型論文類型工程項(xiàng)目管理研究

簡介：2012016屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文模糊信息下的模糊信息下的DEA交叉評(píng)價(jià)方法交叉評(píng)價(jià)方法基于管理學(xué)期刊基于管理學(xué)期刊引證引證效率的實(shí)證分析效率的實(shí)證分析作者姓名薛坤指導(dǎo)教師范建平副教授學(xué)科專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理研究方向預(yù)測、決策與評(píng)價(jià)培養(yǎng)單位經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2016DATAENVELOPMENTANALYSISCROSSEVALUATIONMETHODWITHFUZZYINFMATIONANEMPIRICALANALYSISBASEDONCITATIONEFFICIENCYOFMANAGEMENTJOURNALSSTUDENTNAMEKUNXUESUPERVISAPROFJIANPINGFANMAJTECHNICALECONOMICSMANAGEMENTSPECIALTYDECISIONMAKINGEVALUATIONDEPARTMENTSCHOOLOFECONOMICSMANAGEMENTRESEARCHDURATION201309201606JUNE2016

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)柮芗?jí)碩士學(xué)位論文民辦高校體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效提升路徑研究以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為個(gè)案作者姓名朱帥導(dǎo)師姓名學(xué)科門類教育學(xué)專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)培養(yǎng)院系體育學(xué)院（校本部完成時(shí)間2016年4月II摘要體育院校教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上決定了學(xué)生綜合能力的高低。新時(shí)代對(duì)高校體育人才培養(yǎng)提出了新的要求，不僅需要具備健康的體魄，還應(yīng)該擁有系統(tǒng)、全面的體育知識(shí)、成熟靈活的專業(yè)技能、較高的道德修養(yǎng)及良好的心理素質(zhì)，這樣才能更適應(yīng)社會(huì)未來的建設(shè)和發(fā)展需要。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前很多高校，尤其是民辦高校體育專業(yè)的學(xué)生雖然具備較強(qiáng)的體魄和豐富的運(yùn)動(dòng)技巧，但在思想道德素養(yǎng)方面還善待提高。因此，加強(qiáng)高校體育專業(yè)思想政治教育、創(chuàng)新教育模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。國內(nèi)外很多專家學(xué)者對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育做過專門的調(diào)查研究，為本課題研究提供了豐富的參考資料。但遺憾的是，這些文獻(xiàn)資料中很多只是停留在問題發(fā)現(xiàn)層面上，并未深入探討解決問題，創(chuàng)新教育模式的方法，致使研究成果具有一定的局限性。本文，筆者在分析、總結(jié)前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，探討性提出高校體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的方法。本文第一部分為引言，闡述選擇本課題的背景、目的、意義、研究方法與創(chuàng)新；第二部分文獻(xiàn)綜述，分析國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀；第三部分以民辦高校鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為個(gè)案，分析目前體育專業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀；第四部分?jǐn)?shù)據(jù)分析，對(duì)兩份調(diào)查問卷進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析和對(duì)比；第五部分發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)思想政治教育存在問題、缺陷；第六部分闡明加強(qiáng)鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的必要性；第七部分創(chuàng)新鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的具體對(duì)策；最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。通過本文研究，以期為創(chuàng)新高校體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育帶去新的啟發(fā)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞民辦高校；體育專業(yè)；思想政治教育；實(shí)效路徑

簡介：ILLLLLIIIIIIIILILTILY3300075分類號(hào)UDC●●■■■●■●■■●■●■■■■●■一中唯千鬣火等士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名王敏密級(jí)編號(hào)申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別J絲J∑匣蘭一一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁絲至一C塾至上一指導(dǎo)教師姓名型B基鰉L_塑_叁一牟碩例一鹽為一職一研一堡蠱用一塑盔應(yīng)一曲盟的一勤至直亟盥盟叢RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFMODERNAPPRENTICESHIPINHIGHERVOCATIONALACCOUNTINGEDUCATIONACASESTUDYOFYUNNANCOLLEGEOFBUSINESSMANAGEMENTATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBYWANGMINPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFMATHEMATICSANDSTATISTICSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUHONGWEIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2017

簡介：IIILLLLLIITULLLILLLLLIIY3300495分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯J『鬣火蓐碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名戴露斯申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日制專業(yè)碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師姓名企業(yè)指導(dǎo)教師陳仕中教授程勝THEUSAGEANDMANAGEMENTPROBLEMSOFLONGITUDINALSCIENTIFICANDVERTICALRESEARCHFUNDSBASEDONMANAGEMENTPERSPECTIVETAKETHESUNIVERSITYASTHEEXAMPLEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEINMANAGEMENTTHEORYBYDAILUSIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFECONOMICSANDMANAGEMENTCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORSHIZHONGCHENACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2016

簡介：ULLLLIIILLLILLLLL111Y3335768一TP3，J1J。，J?！琁單位代碼10422學(xué)號(hào)2016221509蒙力番SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文。1。曩曩澎OI≤J一?！?。I誓I簟，，』，。0ORO7I，一蔓一OI。0≮1R。譬∥1。云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院保險(xiǎn)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)1’HEDESIGNANDIINPLEMENTAJONOFINSU。2NCCPROFESSIONALSIMULATIONTRAIMNGSYSTEMFORYUNNANUNIVERSPYOFECONOMJCS1MANGEMETNORECSANDNAEIIL鬯，作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師曾崢軟件學(xué)院軟件工程朱方金講師20T7年10周20固夕∥原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名螢盤日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版J允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名盤疊導(dǎo)師簽名匿羽墮日期2QZ出二2Q

簡介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南文理學(xué)院萬兆網(wǎng)改造項(xiàng)目關(guān)鍵鏈管理應(yīng)用研究姓名蘇立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師單汨源20080512湖南文理學(xué)院萬兆網(wǎng)改造項(xiàng)目關(guān)鍵鏈管理應(yīng)用研究ABSTRACTINRECENTYEARS，F(xiàn)ACILITATEDBYBRISKCOMMERCIALDEMANDANDPROMOTEDBYRELATEDPOLICIES，ITISNOWCOMMONLYACCEPTEDTHATEDUCATIONALMODERNIZATIONCANBELARGELYPROPELLEDBYITDEVELOPMENTTHECAMPUSITCONSTRUCTIONOFELEMENTARYANDUNIVERSITYSYMBOLIZEDBYCAMPUSNETWORKCONSTRUCTIONHASDEVELOPEDJUSTLIKEARAGINGFIRE，ANDTHELARGENUMBEROFMEDIUMANDSMALLSYSTEMINTEGRATEDCOMPANIESFACINGEDUCATIONALMARKETEMERGEASTHETIMESREQUIREASTHECAMPUSITCONSTRUCTIONDEEPENCONTINUALLY，MANYPROBLEMSHAVEBEENEXPOSEDENDLESSLY，ESPECIALLYPROJECTDELAYEDANDOVERSPENTALLTHESEPROBLEMSREFLECTAFACTTHATISTHESTEPOFTHEMANAGINGMODERNIZATIONISTOOSLOWANDTHEPROJECTMANAGERLACKTHESCIENTIFICKNOWLEDGEOFPROJECTMANAGEMENTTODIRECTTHEMINPROJECTIMPLEMENTATIONTOCHANGETHISSITUATIONWITHMUCHTOOHIGHFAILINGRATEOFTHECAMPUSNETWORKCONSTRUCTIONPROJECTCNCPATPRESENT，WEMUSTAPPLYTHEKNOWLEDGEOFPROJECTMANAGEMENTTOPRACTICEANDCOMBINETHEPRINCIPLEOFPROJECTMANAGEMENTWITHTHECHARACTERISTICOFTHECNCPTOSEEKAFTERSOMEPROJECTMANAGEMENTMETHODSWITHSTRONGPERTINENEEANDEFFECTIVEAPPLICATIONVALUECRITICALCHAINHASBEENSUCCESSFULUSEDINMANYENTERPRISESANDACADEMIESATTACHGREATIMPORTANCETOITSINCEIT’SPROPOSEDIN1997，ITSCONTENTSDIFFERWITHTRADITIONALPROJECTSCHEDULEMANAGEMENTTHEORIESCRITICALCHAINPROJECTMANAGEMENTFOCUSESONTHECRITICALCHAIN，WHENPLANNING，ITTAKESRESOURCECONSTRAINANDPSYCHOLOGYFACTORSINTOCONSIDERATION，ANDMAKESUSEOFBUFFERINGTOCONTROLTHEPROJECTSCHEDULINGGOLDRATILLUMINATEDTHEMAINIDEAANDOVERALLSTEPSOFCRITICALCHAININHISLITERATURE，BUTTHELITERATUREDIDNOTREFERTOTHECONCRETEPROBLEMSINTHEPROCESSOFPUTTINGCRITICALCHAININTOPRACTICETHISPAPERANALYSISTHECNCPOFHUNANARTSCIENCEUNIVERSITYANDUSETHEKNOWLEDGEOFMODEMPROJECTMANAGERMENTTHEORYTHISPAPERSYSTEMATICALLYEXPOUNDSHOWTODEVELOPMODEMPROJECTMANAGEMENTWORKINCAMPUSNETWORKPROJECT，ANDSUMMARIZESSOMEEXPERIENCEOFTHEPROJECTMANAGEMENTOF’CAMPUSNETWORKTHEPAPERUSETHECRITICALCHAINPROJECTMANAGEMENTMETHOD，BUFFERTHETIMEOFTHEPROJECT，ANDPROMOTEITSAPPLICATIONINIMPROVINGPROJECTMANAGEMENTPERFORMANCEATLAST，USETHISPAPERTOCAUSETHETHOUGHTINMANAGERINITFIELD，THENPROVETHEPROJECTMANAGEMENTINCAMPUSNETWORKKEYWORDSPROJECTMANAGEMENT；CRITICALCHAINMETHOD；CAMPUSNETWORK；CUSHIONTIMEⅢ

簡介：本論文著眼于目前管理心理學(xué)的熱點(diǎn)問題，即如何更有效地實(shí)施參與式管理，參與式管理與企業(yè)文化之間存在著怎樣的關(guān)系，進(jìn)行組織行為學(xué)和心理學(xué)意義上的分析和闡述。力圖尋找出影響參與式管理實(shí)施的主要心理因素，并尋找出參與式管理與企業(yè)文化之間的關(guān)系，論證企業(yè)文化是如何對(duì)參與式管理產(chǎn)生作用和影響的。本論文認(rèn)為，企業(yè)中的參與行為受諸多因素影響，其中最根本的是個(gè)體的心理因素如需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀與態(tài)度等等。而個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀與態(tài)度等心理因素在一個(gè)企業(yè)中又是和企業(yè)的宏觀條件如企業(yè)文化相互作用的。同時(shí)，在本論文中，我從理論研究的角度對(duì)企業(yè)文化的定義、內(nèi)容以及形成企業(yè)文化的決定因素做了分析和闡述、并就企業(yè)文化中相應(yīng)的組織心理因素及其對(duì)參與式管理的影響和作用進(jìn)行了理論探討。在本論文中，根據(jù)本人在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，也闡發(fā)了在實(shí)施參與式管理時(shí)如何處理各種影響因素的實(shí)際體會(huì)。而且在闡述過程中加入了自身管理實(shí)踐以及其他相關(guān)企業(yè)的一些管理實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)企業(yè)文化作用于參與式管理的諸因素做了實(shí)例分析和佐證。本論文在理論分析和綜合評(píng)析基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)在工作實(shí)踐當(dāng)中的訪談和問卷調(diào)查。通過實(shí)證的方法為參與式管理與企業(yè)文化之間的關(guān)系做了進(jìn)一步的分析和描述。本論文所得出的結(jié)論就是，參與行為或者說參與式管理的實(shí)施受諸多心理因素制約，而從組織行為學(xué)角度的分析和研究得出的結(jié)論認(rèn)為，企業(yè)文化對(duì)參與式管理的實(shí)施有著重要的影響和決定作用?？梢哉f，參與式管理的順利實(shí)施是建立在企業(yè)自身擁有一個(gè)良好的企業(yè)文化前提基礎(chǔ)之上的，良好的企業(yè)文化能夠推動(dòng)參與式管理的順利實(shí)施。沒有企業(yè)文化這個(gè)前提，參與式管理的實(shí)施只能是個(gè)空洞的口號(hào)。所以企業(yè)必須加強(qiáng)自身企業(yè)文化的建設(shè)，從而推動(dòng)參與式管理的順利實(shí)施。本文的目的在于為我國企業(yè)開展參與式管理和企業(yè)文化的研究提出一個(gè)新的著眼點(diǎn)，也即從組織行為學(xué)和管理心理學(xué)意義上來審視和分析經(jīng)濟(jì)管理學(xué)界的概念，為促進(jìn)我國企業(yè)的改革和發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供可資借鑒的心理學(xué)依據(jù)。

簡介：本論文研究目的是通過研究荀子人性思想，發(fā)掘荀子人性思想的管理學(xué)意義。論文第一部分研究荀子人性思想。荀子人性思想形成有其時(shí)代、文化背景的影響，他的自然觀也影響了人性思想。荀子性、偽之分就是以人為的社會(huì)性改造人性的自然性。人性是天生的本能，應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)性的約束，否則，放縱自然本性將會(huì)導(dǎo)致惡。人性通過人為后天的“偽”的改造，才能達(dá)到“善”。“化性起偽”是通過禮義法度、通過心的主觀能動(dòng)性、通過學(xué)習(xí)等管理人性的途徑來實(shí)現(xiàn)。第二部分是荀子人性思想與孟子、告子、老子、莊子、韓非子、西方性惡思想進(jìn)行比較研究。荀子與孟子的人性論界定范圍、人性管理方式不同，但是兩者人性都受環(huán)境影響、人性都有可塑性的特點(diǎn)；荀子與告子雖然對(duì)人性概念界定相同，但是具體內(nèi)涵不同，兩者的結(jié)論也不同；荀子與老子、莊子的人性自然屬性相同，都有限制欲望的觀點(diǎn)，荀子主張“節(jié)欲”，老子、莊子主張“寡欲”。但是荀子與他們所站的立場不同、管理思想不同。韓非子繼承了荀子的人性思想，但是兩者對(duì)于人性是否具有可塑性的觀點(diǎn)不同，荀子主張人性可塑，韓非子則將人性當(dāng)獸性，認(rèn)為人性無需改造。荀子與西方性惡理論都認(rèn)為人性是自私、好利。通過比較研究，發(fā)掘荀子獨(dú)有的人性特點(diǎn)，從而更加全面地掌握荀子的人性思想。第三部分探討荀子人性思想的管理學(xué)意義。組織理論是管理理論的基礎(chǔ)，人性論是組織理論的核心，人性思想是管理理論的核心。西方管理理論的發(fā)展經(jīng)歷了“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”、“決策人”的演變過程。發(fā)掘荀子人性思想的現(xiàn)代管理學(xué)價(jià)值“性惡論”人性假設(shè)是管理理論基礎(chǔ)；“化性起偽”具有人性塑造意義；義、利之辨在管理中有著現(xiàn)實(shí)意義；“群”的思想有組織結(jié)構(gòu)理論意義；“禮”有組織文化理論意義。

簡介：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速平穩(wěn)發(fā)展，社會(huì)文明不斷進(jìn)步，人民對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求也不斷地提高和多樣化。伴隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，醫(yī)療領(lǐng)域中凸顯出來的問題和矛盾越來越多，已逐漸成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。在醫(yī)療行業(yè)，醫(yī)療事故頻頻發(fā)生，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)生與患者之間的矛盾逐漸升級(jí)并成為阻礙促進(jìn)社會(huì)主義和諧的重大問題。而在醫(yī)患交涉實(shí)踐中，醫(yī)患關(guān)系的緊張并不是單獨(dú)由醫(yī)生或患者引起的，醫(yī)患雙方都有責(zé)任，二者應(yīng)該彼此相依，相互促進(jìn)，共同應(yīng)對(duì)醫(yī)患問題。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、法治觀念以及醫(yī)患雙方觀念發(fā)生變化的情況下，對(duì)現(xiàn)階段醫(yī)患關(guān)系存在的問題進(jìn)行深入研究是十分有必要的，分析管理學(xué)視角下醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀，探析影響醫(yī)患關(guān)系管理的原因，探求構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的主要思路。隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)患關(guān)系中的矛盾不僅未見緩和跡象，反而愈演愈烈，日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系不僅使患者的權(quán)益得不到充分保障，而且嚴(yán)重挫傷了醫(yī)務(wù)工作者的積極性，已成為社會(huì)不和諧的因素，管理學(xué)視角下的醫(yī)患關(guān)系研究也就提上日程，如何更合理地管理醫(yī)患關(guān)系，是本課題的研究目的。本課題借助管理學(xué)相關(guān)理論與方法，圍繞醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀、主要原因以及如何系統(tǒng)性管理醫(yī)患關(guān)系等問題，確定研究思路是從表象到問題的本質(zhì)，由淺入深逐步深入，試圖構(gòu)建一套適合當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀的管理體系，在醫(yī)患雙方共同的努力之下，借助社會(huì)各方力量，建立起和諧的醫(yī)患關(guān)系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)者、患方、社會(huì)等多贏局面。本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，研究了當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的背景以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，之后通過實(shí)證研究法分析新時(shí)期醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)、醫(yī)患關(guān)系管理的模式以及醫(yī)患關(guān)系管理存在的問題，通過問卷調(diào)查法從醫(yī)方、患者、政府以及社會(huì)四個(gè)方面對(duì)影響醫(yī)患關(guān)系管理原因進(jìn)行分析，最后提出管理學(xué)視角下構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的思路。

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文個(gè)人知識(shí)管理在高中生物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究姓名羅賢平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師胡銀泉20090601ABSTRACTPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTISABRANNEWIDEAANDMETHODOFKNOWLEDGEMANAGEMENT，ITCANTURNDIVERSIFIEDDATAOFPERSONALPOSSESSIONANDINFORMATIONSOFEASYACQUIRINGINTOMOREVALUABLEKNOWLEDGE，ANDFINALLYITISOFBENEFITTOPERSONALLEARNING、WORKINGANDRIVING．ATPRESENT，PERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTAPPLIESWIDELYTOENTERPRISE，UNIVERSITY，HIGHSCHOOL，GOVERNMENTDEPARTMENTSCTC．THROUGHMANAGINGPERSONALKNOWLEDGE，THEPEOPLECULTIVATEGOODLEARNINGHABITS，HEIGHTENTHEIROWNINFORMATIONACCOMPLISHMENT，AMELIORATETHEIROWNKNOWLEDGESTRUCTURE，IMPROVETHEIROWNLEARNINGCOMPETENCEANDCOMPETITIVEPOWER,ANDESTABLISHFAVORABLEFOUNDATIONTOACHIEVEPERSONALVALUEANDPERSONALSUSMINABLEDEVELOPMENT．THEIDEAOFPERSONALKNOWLEDGEMRTLAGEMENTISACCEPTED、ABSORBEDANDUTILIZEDBYITLOREANDMOREPEOPLE．IREGARDPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL嬲THEBREAKTHROUGHOFRESEARCH，ACTIVELYLEADINTOADVANCEDLEARNINGIDEAOFPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT,ANDORGANICALLYCOMMUNICATEPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTWITHPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCH001．BYMEANSOFTHISRESEARCH,I仃YTOTRANSFORMLEARNINGMETHODOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOLCHANGETHEACTUALITYTHATITISDIFFICULTTOSTUDYPHYSICSINSENIORHIGHSCHOOLANDIMPROVETHEEFFICIENCYOFTHEIRLEARNING．THEIXDYOFTHISTHESISCONSISTSOFFIVECHAPTERSCHAPTERIEXPOUNDSTHEBACKGROUNDONSELECTINGTHEMEANDSIGNIFICANCE、THEPURPOSEOFSELECTINGTHEMEANDRESEARCHACTUALITYOFTHISTHESIS，ATTHESRII鹼TIME，ITPOINTSOUTRESEARCHMETHODWHICHISUSEDINTHETHESIS．CHAPTERIISUMMARIZESPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTPARTICULARLY,ANDITINTRODUCESTHETHEORYANDTHEVALUEOFPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT．CHAPTERILIRECITESTHERELATIONSBETWEENTHETHEORYOFMODERNEDUCATIONANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT，ANDITREFERSTOTWORELATIONSMOSTLY．ONEISTHERELATIONOFCONSTRUCTIVISMANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT，THEOTHERISTHERELATIONOFSELFREGULATEDLEARNINGANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT．CHAPTERIVDISCUSSESTHEOUTLINEOFPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL，ANDITINVOLVESTHEBODYOFFOURPARTSSUCHASTHETRAITOFPHYSICALKNOWLEDGEINSENIORHIGLLSCHOOLTHEACTUALITYOFLEARNINGPHYSICSOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL，THEPERPLEXITYOFLEARNINGPHYSICSOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOLANDTHEⅡ

簡介：政務(wù)公開有狹義和廣義之分本文采用的是廣義的內(nèi)涵指以政府為主導(dǎo)的公共管理主體在實(shí)施公共管理活動(dòng)的過程中除國家機(jī)密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私以外的事項(xiàng)均應(yīng)公開。政務(wù)公開應(yīng)是一個(gè)體系是建立在倫理的基礎(chǔ)之上、以道德為核心涵蓋立法、司法、行政和其它公共管理活動(dòng)。它是一種全新的公共管理模式體現(xiàn)了權(quán)治、法治和德治有機(jī)融合一可以適應(yīng)政務(wù)公開社會(huì)化的需要二是為了人民普遍參與、管理和監(jiān)督公權(quán)力運(yùn)行從而保證公共管理活動(dòng)順利進(jìn)行。我國還沒有建立政務(wù)公開的基礎(chǔ)體系因此政務(wù)公開的制度建設(shè)必須跟倫理結(jié)合起來以制度倫理的形式在人民主權(quán)理論指導(dǎo)下以建設(shè)責(zé)任型、服務(wù)型、信用型、廉潔型政府目標(biāo)為引領(lǐng)貫穿民主、責(zé)任、公正、服務(wù)、自律、透明等倫理精神進(jìn)行政務(wù)公開的倫理立法同時(shí)加強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)道德、特別是政府公務(wù)人員的行政道德教育以期建立全方位、公開透明的政務(wù)公開體系使其成為政治體制改革的基礎(chǔ)體系實(shí)現(xiàn)公共管理倫理學(xué)條件下的善治和良治。

簡介：研究目的1、通過對(duì)護(hù)理本科三年級(jí)學(xué)生護(hù)理管理學(xué)部分章節(jié)開展SWICH教學(xué)活動(dòng)，以理論知識(shí)的掌握程度、評(píng)判性思維能力的改變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的變化為指標(biāo)，分析SWICH教學(xué)法對(duì)護(hù)生能力培養(yǎng)的影響。2、通過對(duì)研究對(duì)象期末考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)SWICH教學(xué)法應(yīng)用于護(hù)理管理學(xué)的教學(xué)效果。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。通過本課題研究，促進(jìn)教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)和執(zhí)教能力。4、總結(jié)SWICH教學(xué)法在護(hù)理管理學(xué)教學(xué)中的體會(huì)和建議，為進(jìn)一步完善該課堂教學(xué)模式提供理論參考依據(jù)。研究方法1、試驗(yàn)方法以我校護(hù)理學(xué)院2011級(jí)護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生作為研究對(duì)象，采取整群抽樣的方法，隨機(jī)從中抽取4班為試驗(yàn)組63人，3班為對(duì)照組66人。（1）對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)法。（2）試驗(yàn)組采用SWICH教學(xué)法1）課前準(zhǔn)備①教師準(zhǔn)備編寫SWICH教案。教案的要素包括開場白、教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題。②學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，及查閱相應(yīng)的資料，為課堂小組討論做準(zhǔn)備。2）課堂流程①開場白教師以小故事、圖片、案例等形式開場，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出話題，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出需要討論的問題。②小組討論各組就相應(yīng)問題展開討論和學(xué)習(xí)，并達(dá)成一致意見。③交叉學(xué)習(xí)分享第一次分組各組討論的結(jié)果，并交換各自的意見，以便完善對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。④學(xué)生代表匯報(bào)匯報(bào)各組討論結(jié)果。⑤教師小結(jié)對(duì)問題進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出臨床實(shí)際問題。⑥學(xué)生討論新問題。2、評(píng)價(jià)方法課程結(jié)束后，通過期末考試成績、評(píng)判性思維能力測試、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性測試等評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。3、統(tǒng)計(jì)方法采用SPSSL30統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，用描述性統(tǒng)計(jì)、兩樣本T檢驗(yàn)、配對(duì)樣本T檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法分析結(jié)果。研究結(jié)果1、基線資料結(jié)果試驗(yàn)組和對(duì)照組在一般資料（年齡、性別、生源地、上期平均成績），干預(yù)前的評(píng)判性思維能力和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005），即表明兩組基線資料整齊，具有可比性。2、期末考試成績比較兩組學(xué)生試卷卷面評(píng)分結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)（T7275，P0000），兩組學(xué)生期末考試成績比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義試驗(yàn)組學(xué)生考試總成績高于對(duì)照組學(xué)生。其中多選題、簡答題、案例分析題的成績高于對(duì)照組（P005）。3、評(píng)判性思維能力比較（1）干預(yù)后組間比較SWICH教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生評(píng)判性思維能力的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法（P（2）干預(yù)前后組內(nèi)比較試驗(yàn)組學(xué)生采用SWICH教學(xué)法后，評(píng)判性思維能力評(píng)分顯著提高，干預(yù)前后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005），在尋求真相特質(zhì)方面得分有提高，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P4、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性比較（1）干預(yù)后組間比較SWICH教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法（P（2）干預(yù)前后組內(nèi)比較試驗(yàn)組學(xué)生采用SWICH教學(xué)法后，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性評(píng)分顯著提高，干預(yù)前后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005）。研究結(jié)論1、SWICH教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，前者能夠更有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、效果，提高學(xué)生的考試成績。2、SWICH教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生評(píng)判性思維能力的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。3、SWICH教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。4、SWICH教學(xué)法有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、溝通能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感。5、教師在SWICH教學(xué)中通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，起到了教學(xué)相長的作用，達(dá)到了師資培養(yǎng)的目的。

簡介：從全國范圍看近年公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)下降趨勢這是由多種原因造成其中供給增長過快結(jié)構(gòu)存在問題個(gè)體差異小競爭激烈是主要原因能否提前進(jìn)行應(yīng)對(duì)相關(guān)問題的研究關(guān)系到一個(gè)專業(yè)甚至學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展該文試圖通過分析研究本學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的趨勢和職業(yè)流動(dòng)現(xiàn)狀探究學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)的規(guī)律性為學(xué)院教學(xué)改革及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考進(jìn)而為專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供依據(jù)對(duì)象與方法本次研究對(duì)象為北京中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院19952003屆公共事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)生除1996屆停招外共計(jì)8屆采取整群抽樣的方式通過問卷調(diào)查結(jié)合ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件系統(tǒng)建立人才資源庫對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、擬合獨(dú)立性檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)學(xué)處理