工讀學校學生與普通中學生親社會行為、移情的比較研究.pdf

1、親社會行為是指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為；移情是一種替代性的情緒反應能力，是由個體內(nèi)心真實或想象中的他人的情緒狀態(tài)引起的并與之一致的情緒體驗。本研究采用問卷調查法和文獻法對工讀學校學生與普通學校學生的親社會行為、移情兩方面的發(fā)展狀況進行了比較研究，并就二者之間的關系進行了探討。研究目的在于了解工讀學校學生與普通學校學生在親社會行為和移情的發(fā)展差異，并在此基礎上探討工讀學校學生的移情對親社會行為的預測作用。 研

2、究結果發(fā)現(xiàn)： 1、工讀學校學生的親社會行為無論在在整體上還是在各個具體維度上均明顯低于普通學校學生的水平；工讀學校男生的親社會行為發(fā)展水平在整體上和各個具體維度上均明顯低于普通學校男生，而工讀學校女生在特質性親社會行為上與普通學校女生差不多，但其他方面及整體水平則明顯低于普通學校女生；在親社會行為的整體水平和各個維度上，工讀學校初一和初三學生均明顯低于普通學校同年級學生，而對工讀學校初二學生來說，他們的利他性親社會行為和特質性親

3、社會行為的發(fā)展水平與普通學校初二學生相差不大，但在親社會行為的整體水平及遵規(guī)與公益性、關系性兩方面的發(fā)展水平明顯低于普通學校初二學生。 2、工讀學校學生的移情水平無論在整體上還是在各個維度上都明顯低于普通學校的學生；工讀學校男生與女生的移情水平在整體上和各個具體維度上均明顯低于普通學校同性別學生；在移情整體水平及各個維度上，工讀學校初二、初三學生均明顯低于普通學校同年級學生，而對工讀學校初一學生來說，他們在想象和個人憂傷兩方面水