基于集對分析的高職院校教師績效考評研究.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師，對教師的勞動做出全面、合理的評價必將有利于調(diào)動教師工作的積極性，從而提高高職院校的競爭力。由于高職院校發(fā)展時間不長，大多數(shù)的管理方式都是直接照搬傳統(tǒng)高校的管理模式，在教師的管理體制和績效考評方式上沒有自己的特色。而國內(nèi)學術(shù)界專門針對高職院校教師的績效考評研究成果相對缺乏。
　　 本文首先介紹了高職院校的現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查、訪談、文獻閱讀等方法剖析高職院校教師績效考

2、評的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因。據(jù)此解剖出高職院校教師的獨特要求，形成了能力素質(zhì)、課堂教學水平、實踐教學水平、工作業(yè)績四個方面的特色評價指標體系。該指標體系體現(xiàn)了對高職院校教師實踐技能的重視，將實踐教學水平作為績效考評指標的一個重要方面。為了準確的衡量教師的實際績效，本文設計了四等級的考評標準，并對每一級別的標準進行了描述，運用層次分析方法(AHP)確定各個考核指標的權(quán)重。在此基礎上利用集對分析方法(SPA)構(gòu)建高職院校教師的績效考評模