大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念及其與自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系.pdf

1、認(rèn)識(shí)論信念是近年來元認(rèn)知研究領(lǐng)域的一個(gè)新主題，它涉及到人們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的本質(zhì)、形式、過程、條件以及合理性等問題的認(rèn)識(shí)，是帶有個(gè)人特色的哲學(xué)思考。它是由一套相互獨(dú)立的信念系統(tǒng)組成。就學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)論信念而言，學(xué)生的知識(shí)觀也即學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)和知識(shí)獲得的信念是其核心內(nèi)容。探討認(rèn)識(shí)論信念的內(nèi)容、起作用的機(jī)制以及影響因素，不僅有助于來了解個(gè)體的內(nèi)在認(rèn)知特性，而且也為建立、完善及校正信念以及預(yù)測(cè)個(gè)體的行為、營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氣氛、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、和學(xué)習(xí)型社會(huì)提供依據(jù)。 最近一個(gè)時(shí)期，自主學(xué)習(xí)也越來越引起教育研究領(lǐng)域的重視。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)主張應(yīng)從橫向和縱向兩個(gè)角度來定義自主學(xué)習(xí)。從橫向角度是指從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面來綜合界定自主學(xué)習(xí)，即如果學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自覺地作出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。從縱向角度界定自主學(xué)習(xí)是指從學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來闡釋自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，即學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)思想在我國(guó)教育界的提出，一方面反映了我國(guó)教育研究領(lǐng)域的新成

3、果，另一方面又對(duì)我國(guó)的教育教學(xué)改革提出一系列新的帶有根本性的問題?？梢娖渲匾约霸诶碚摻绲钠毡檎J(rèn)可，深化對(duì)它的研究，明確其內(nèi)涵、影響因素及在教育過程中的地位和意義是非常有意義的。 縱觀對(duì)認(rèn)識(shí)論信念已有的研究，大部分是西方國(guó)家研究者以西方學(xué)生作為研究對(duì)象的，我國(guó)學(xué)者的研究并不多見，已有的研究主要是針對(duì)具體學(xué)科，且主要以中小學(xué)生為研究對(duì)象。而對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的研究國(guó)內(nèi)外都比較多，但對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)論信念與其自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的關(guān)注，學(xué)術(shù)期刊

4、檢索顯示，國(guó)內(nèi)外相當(dāng)罕見。 本文介紹了認(rèn)識(shí)論信念及自主學(xué)習(xí)的界定、發(fā)展及研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)論信念及自主學(xué)習(xí)的影響因素及兩者關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先我們對(duì)針對(duì)中學(xué)生的《認(rèn)識(shí)論信念量表》及中學(xué)生《自主學(xué)習(xí)能力量表》的相關(guān)語(yǔ)句作了修改，使之符合大學(xué)生的情境，然后從濟(jì)南四所高校抽取大學(xué)生為被試進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)量表進(jìn)行修訂，然后以修訂后的問卷為工具，進(jìn)行正式施測(cè)，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念及自主學(xué)習(xí)的影響因素及兩者的關(guān)系作進(jìn)一步的探

5、討。結(jié)果表明： 1、我國(guó)大學(xué)生的整合一建構(gòu)認(rèn)識(shí)論信念在性別上存在邊緣顯著，而零散一接受的認(rèn)識(shí)論信念在性別上不存在顯著性差異，總體上大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念在性別上成邊緣顯著性差異，女生得分高于男生，自主學(xué)習(xí)能力不存在性別差異。 2、大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念在專業(yè)上存在顯著性差異，文科學(xué)生得分高于理科學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)結(jié)果方面存在專業(yè)差距，文科學(xué)生得分高于理科學(xué)生。 3、大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念在年級(jí)上存在顯著差異，四年級(jí)得分

6、最高，其次是二、一、三年級(jí)，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在年級(jí)上也存在顯著性差異，四年級(jí)得分最高，其次是一、二、三年級(jí)，且四年級(jí)得分顯著高于三年級(jí)。 4、大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念與自主學(xué)習(xí)之間存在顯著的正相關(guān)，大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念越積極，其自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，認(rèn)識(shí)論信念能很好的預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 本文進(jìn)而得出以下教育啟示： 1、高校教師在教學(xué)中應(yīng)重視并了解大學(xué)生的認(rèn)識(shí)論信念。 2、在學(xué)生學(xué)習(xí)中，高校教師應(yīng)重視培養(yǎng)機(jī)械認(rèn)