淺議學(xué)習(xí)策略及其在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用.pdf

1、自20世紀(jì)80年代以來(lái),學(xué)習(xí)策略研究成為當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,國(guó)內(nèi)有關(guān)結(jié)合高中地理學(xué)習(xí)開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的研究還比較少見(jiàn).學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者關(guān)于學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略,是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中,為提高學(xué)習(xí)效率,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)習(xí)者原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特征,對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)控的一系列程序性知識(shí).在中學(xué)廣大師生的認(rèn)識(shí)中,學(xué)習(xí)策略等同于學(xué)習(xí)方法,教育教學(xué)改革還停留在教學(xué)方法、教學(xué)手段的革新上,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改

2、變.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)策略的研究是中學(xué)教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口,學(xué)習(xí)的革命一定是學(xué)習(xí)策略的革命.該研究運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、談話調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等科學(xué)研究方法.全文分為四個(gè)部分.第一、二部分就問(wèn)題背景,學(xué)習(xí)策略理論的實(shí)質(zhì)、基本特征和構(gòu)成,作了全面概括和深入探討,并提出了自己的觀點(diǎn).特別是關(guān)于學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成,作者認(rèn)為,既然非認(rèn)知因素(非智力因素)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響巨大,學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中非認(rèn)知因素的調(diào)控與管理策略也應(yīng)屬于學(xué)習(xí)策略的研究范疇,并

3、且是主要內(nèi)容之一.第三部分,對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)、高中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容、高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、高中地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,進(jìn)行了全面分析,并進(jìn)行了一定的調(diào)查研究.第四部分,從非認(rèn)知因素的調(diào)整與管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略等幾個(gè)方面,結(jié)合地理學(xué)科知識(shí),對(duì)高中地理學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了深入細(xì)致的探討,并總結(jié)了高中地理學(xué)習(xí)中的運(yùn)用地圖的策略、運(yùn)用比較法的策略、綜合分析策略、探究性學(xué)習(xí)策略等有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略.作者認(rèn)為,在高中地理學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略,形成學(xué)習(xí)策略,使用學(xué)習(xí)