初中語文網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐研究.pdf

1、為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在研究國際課程改革發(fā)展趨勢，總結(jié)我國語文教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了語文能力的新要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)會閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力，根據(jù)需要快速搜集所需信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。本文通過師生訪談、教學(xué)觀察、文獻(xiàn)分析等研究方法，了解當(dāng)前課堂教學(xué)秩序，分析當(dāng)前張家港市中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的狀況，查閱并研究了最近三年報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文課堂教學(xué)的

2、優(yōu)勢和不足。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略具有自己的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；網(wǎng)絡(luò)提供的外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持；網(wǎng)絡(luò)的生動性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；網(wǎng)絡(luò)的直觀性、模擬性有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加深對知識的理解……，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅可以使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到一個(gè)豐富的信息環(huán)境與寬松的心理環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，還可改進(jìn)語文教與學(xué)的方式，有效的實(shí)現(xiàn)“雙主”教學(xué)，這一切都在一定程度上提高了課堂

3、的實(shí)效性。但也存在過于考慮了學(xué)生如何收集信息，而對如何處理信息則缺少相應(yīng)的策略；過于依賴網(wǎng)絡(luò)的作用，而忽視了教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，大大萎縮了多向?qū)υ挼目臻g；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，只注重了網(wǎng)絡(luò)課件的制作和運(yùn)用，往往認(rèn)為語文網(wǎng)絡(luò)課是為了上網(wǎng)絡(luò)課而上，過分追求大語文的環(huán)境，一味地延伸語文的外延，迷失語文本位等現(xiàn)象。本文通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)理論的再認(rèn)識和對目前新課改下的語文課堂的現(xiàn)狀分析，突破了傳統(tǒng)CAI課件思想的限制，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)語文課件系統(tǒng)，有效

4、的解決了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與語文教學(xué)核合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。并通過實(shí)例與傳統(tǒng)語文教學(xué)進(jìn)行了對比，從而更加深刻的剖析了網(wǎng)絡(luò)多媒體語文教學(xué)的種種優(yōu)勢和不足，因此，在語文課堂上要依據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體語文課件系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的整合。還要從傳統(tǒng)的教學(xué)理論中汲取營養(yǎng)。將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)定位于課掌教學(xué)上，充分利用和發(fā)揮先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢及豐富的資源優(yōu)勢，用課堂教學(xué)的模式在教育手段、教學(xué)資源等方面與教學(xué)內(nèi)