Application of Group Cooperative Strategy in Teaching English Writing of Senior Middle School Students.pdf

1、寫作是掌握英語技能的終極環(huán)節(jié)，它可以真正反映出一個(gè)學(xué)者的語言水準(zhǔn)。所以寫作在英語學(xué)習(xí)以及英語教學(xué)中占有重要的地位。然而，我們的英語寫作教學(xué)仍然是一個(gè)薄弱的部分。目前，許多問題存在于英語寫作教學(xué)中，這種情況引起了很多專家和教師的關(guān)注。美國是率先在20世紀(jì)70年代初把合作學(xué)習(xí)搬上歷史舞臺(tái)，70年代中期至80年代中期，這一學(xué)習(xí)方式得到了長足發(fā)展，成為了教學(xué)理論與策略，并且被大量實(shí)驗(yàn)證明是有效和具有創(chuàng)新性的。小組是這一理論的基本組成方式，學(xué)生在

2、小組中積極活躍地表現(xiàn)出個(gè)人能力，發(fā)掘出自己的潛力，并且得到其他同學(xué)的認(rèn)可。這是一項(xiàng)極其重要的改革舉措，它發(fā)揮了獨(dú)到的優(yōu)勢，為大多數(shù)教師與學(xué)生的接受。我國的傳統(tǒng)教育運(yùn)行了太多年，老化的各種形式需要教師去積極踴躍地去改變。針對(duì)這種情況，各個(gè)學(xué)科對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用涌現(xiàn)出前所未有的火熱景象，最終證明是高效率的一種教學(xué)策略。同樣，作為一名英語教師，為了提高英語寫作的課堂效能，對(duì)合作學(xué)習(xí)即以小組的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于寫作進(jìn)行了研究，用以求證此策略優(yōu)越于傳

3、統(tǒng)教學(xué)方法，更能有效地幫助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。
　　 本篇論文共分成五個(gè)部分:引論中首先闡述了研究英語寫作的重要性以及高中英語寫作教學(xué)中現(xiàn)存的諸多問題，進(jìn)而表明進(jìn)行該研究的重大意義。文獻(xiàn)綜述部分詳細(xì)地闡述了合作學(xué)習(xí)這一理論的概念，基本要素，優(yōu)勢及其重要性。并且，就小組學(xué)習(xí)的理論意義和國內(nèi)外對(duì)合作學(xué)習(xí)的整體研究也進(jìn)行了較細(xì)致地表述。理論基本原理主要涉及合作學(xué)習(xí)的四個(gè)理論基礎(chǔ)以及寫作訓(xùn)練的部分理論知識(shí)。而且，對(duì)與合作學(xué)習(xí)理論關(guān)系重大的

4、過程寫作法也加以闡明。實(shí)驗(yàn)和問卷是本研究所使用的兩個(gè)方法。作者分別對(duì)海拉爾第三中學(xué)高一兩個(gè)班級(jí)的英語寫作采取了不同的教學(xué)方法，即傳統(tǒng)的教學(xué)方法和小組合作寫作教學(xué)。在前測和后測結(jié)果中，來對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成績差異，對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查和測驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析及論述，最終得出結(jié)論，通過統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)使實(shí)驗(yàn)得到科學(xué)驗(yàn)證。當(dāng)然，試驗(yàn)中也存在的影響可靠性的因素，經(jīng)過討論分析，結(jié)論就是:在英語寫作教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)，也就是小組寫作方式更