小學英語課堂教學評價體系研究.pdf

1、課堂教學評價是教學評價體系中的一項重要內(nèi)容，科學合理的課堂教學評價是教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。新課程改革實施已近十年，小學英語課堂教學評價在新課改中取得了一定的成果，但是在實際應(yīng)用中與新課程的目標要求還存在著差距，仍存在一些問題，小學英語課堂教學評價沒有充分發(fā)揮其作用，新課程所倡導的英語課堂教學評價理念體現(xiàn)得還不明顯，課堂教學評價體系還不健全，需要進一步改進和完善。
　　本論文遵循了這樣的寫作思路:首先，從問題的提出開始，接著總結(jié)國內(nèi)外

2、對本研究的歷史和現(xiàn)狀;其次，調(diào)查我國小學英語課堂教學評價現(xiàn)狀，針對文獻研究與調(diào)查結(jié)果，重點分析和討論了我國小學英語課堂教學評價存在的問題;最后，提出了構(gòu)建新的小學英語課堂教學評價體系的設(shè)想與建議。
　　本論文共分為六大部分。
　　第一部分是“引言”:在引言中主要介紹了本研究的研究背景、研究意義、研究動機、研究緣由、研究內(nèi)容和研究目標。
　　第二部分是文獻綜述:在這部分，研究者對所查閱的國內(nèi)和國外的文獻進行了歸納、分類、

3、總結(jié)與分析。通過查閱文獻，對于本研究的相關(guān)的概念“課堂教學”、“教學評價”和“課堂教學評價”進行界定，對國外和國內(nèi)小學課堂教學評價理論及評價模式進行梳理研究，并且按照主題進行歸納介紹，力求通過文獻研究發(fā)現(xiàn)找出以前學者研究的不足和局限性，并以此提出研究問題:我國小學英語課堂教學評價在實踐中的實施效果如何？是否科學有效？是否有實用價值？從而建立研究者的研究。
　　第三部分是研究的理論基礎(chǔ)及依據(jù):本研究依據(jù)建構(gòu)主義學習理論、第二語言習得

4、研究和后現(xiàn)代主義理論實施，這部分主要對所依據(jù)的理論進行解釋和闡述。
　　第四部分是研究設(shè)計:根據(jù)文獻闡述和理論研究，這部分進一步提出了研究目標和問題，研究對象，明確了研究的內(nèi)容，制定了研究方法，本研究主要采用了測試、問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法。
　　第五部分是調(diào)查數(shù)據(jù)分析:這部分是本研究的主要內(nèi)容之一。通過學生測試、問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法對我國小學英語課堂教學評價現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了綜合分析。

5、r>　　第六部分是研究結(jié)果討論與展望:這部分也是本研究的主要內(nèi)容之一。在這部分研究者根據(jù)研究結(jié)果，梳理了我國小學英語課堂教學評價存在的問題及成因，針對我國的評價現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建我國新的有效的專業(yè)的小學英語課堂教學評價體系的必要性，并對制定我國新的小學英語課堂教學評價模式提出了建議，希望能對我國的小學英語課堂教學評價提供幫助和參考。
　　第七部分是結(jié)論:在經(jīng)過了一系列考察、測評、探索、調(diào)查、論證后，本研究得出結(jié)論:建立一種新的科學合