基于moodle的信息技術課程高考輔導平臺的應用研究.pdf

1、我國基礎教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,在一系列政策的有力推動和引導下,我們中小學教育信息化得到了極大的發(fā)展。教育信息化的關鍵是教育信息資源共享,教育信息資源共享成為教育界的一種強烈需求。但目前,我國信息資源建設與利用存在教育信息資源結構性缺乏、優(yōu)質資源匱乏和資源分布散亂等問題。
　　 本論文通過梳理國內外教學信息資源創(chuàng)建開發(fā)應用的現(xiàn)狀,并結合網(wǎng)絡教學交互理論等指導意義的基礎上,從理論和實踐兩個角度,系統(tǒng)論述了利用基于Moodle的信息技

2、術高考輔導平臺促進優(yōu)質教育信息資源共享的研究成果,為解決我國城鄉(xiāng)間教學信息資源失衡問題提供了一條新的解決思路。
　　 本研究采用文獻檢索法、問卷調查法和訪談法進行研究。從三個方面論證研究基于Moodle平臺進行高效的信息技術學科高考輔導,從而促進優(yōu)質教學信息資源共享。
　　 通過文獻檢索,分析moodle的理論支持和各項模塊特點,梳理基于Moodle的課程管理平臺促進優(yōu)質教學信息資源共享的理論和技術依據(jù)。Moodle平臺

3、可以實現(xiàn)教學信息資源的高度共享,它為每門課程設有一個獨立的課程資源存儲空間,開發(fā)者可以方便地上傳各種教學信息資源,學習者進行學習時,根據(jù)自己的實際情況,利用課程信息資源按需學習。Moodle的管理者可以全程監(jiān)控使用者利用平臺進行訪問操作的情況。Moodle平臺在各方面的優(yōu)勢,成為本研究選用moodle平臺進行高效的信息技術學科高考輔導的理論和技術依據(jù)。
　　 搭建基于moodle的信息技術高考輔導平臺。浙江省2009年高考政策中

4、指出報考第三類院校的考生,在保持共同科目“語、數(shù)、外”基礎上,增加技術考試。信息技術課首次列入高考,有關的復習資料非常短缺,信息技術高考學生分布特別,信息技術高考復習時間特殊,所以本研究結合浙江省信息技術高考考綱,利用Moodle搭建信息技術高考復習輔導平臺,進行網(wǎng)絡教學和課外輔導,實現(xiàn)優(yōu)質教育教學信息資源的異地共享,尤其是對于復習資料匱乏的學校和地區(qū)有一定的幫助。
　　 通過在兩所實驗學校信息技術高考復習課內和課外,開展基于M