基于Moodle的高中信息技術(shù)課程資源建設(shè)及其應(yīng)用研究.pdf

1、2006年至今,天津市普通高中進行著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗。根據(jù)教育部普通高中《技術(shù)課程標準(信息技術(shù))》的內(nèi)容要求,將高中信息技術(shù)課程的總目標定位于提升學生的信息素養(yǎng),并將提升學生的信息素養(yǎng)提高到成為信息時代合格公民的高度,明確提出高中信息技術(shù)課程要重視并加強信息技術(shù)課程資源建設(shè)。對于高中信息技術(shù)學科而言,由于文本教材的相對穩(wěn)定與信息技術(shù)飛速發(fā)展的不相適應(yīng)是一對必然的矛盾,從而造成了學生對教學內(nèi)容不感興趣;教師的學科專業(yè)技能學

2、習總也趕不上軟件的更新速度,教師與學生幾乎總是站在同樣的學習起跑線上。這些問題也嚴重影響著教學方式、評價方式的變革。因此,在信息技術(shù)課程的實施過程中,課程資源的開發(fā)與利用尤為重要,它是保證課程實施的基本條件;是促進教師專業(yè)成長的有效措施;更是促進學生有效參與教學的重要保障。而基于新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學習可以為學生搭建良好的學習環(huán)境,在這種學習環(huán)境中,大量的信息、學習資料、課件工具等數(shù)字化資源組合成一個網(wǎng)絡(luò)學習資源平臺,學習者可以根據(jù)需要自

3、由地選擇學習內(nèi)容、學習進度、學習伙伴,為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了可能。Moodle是基于社會建構(gòu)主義教育理論的開放源碼的課程管理系統(tǒng),具有組織、呈現(xiàn)、管理和評價課程內(nèi)容與教學活動的功能,幫助教師利用信息技術(shù)支持課程教學,建構(gòu)促進有效教學的信息化環(huán)境。本文正是基于Moodle開展高中信息技術(shù)課程資源建設(shè)與應(yīng)用研究,重點研究適合天津市高中學校實際情況的Moodle平臺的選型與安裝,以及基于該平臺的課程設(shè)計與應(yīng)用,充分發(fā)揮Moodle平臺跨越時空