廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、目的：
　　 通過(guò)開(kāi)展廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育現(xiàn)狀研究，旨在了解廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育現(xiàn)狀，分析廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生教學(xué)和管理水平及存在的問(wèn)題，從而為政府相關(guān)部門(mén)制定面向東盟的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)教育政策提供依據(jù)，也為廣西醫(yī)學(xué)高等院校開(kāi)拓醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生市場(chǎng)和加快醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化進(jìn)程提供參考。方法采用文獻(xiàn)法收集廣西留學(xué)生教育發(fā)展歷史相關(guān)資料和我國(guó)來(lái)華留學(xué)生相關(guān)法律法規(guī)和政策文件；采用自編調(diào)查問(wèn)卷分別對(duì)廣西醫(yī)學(xué)國(guó)際教育管理者、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

2、東盟留學(xué)生和留學(xué)生授課教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育現(xiàn)狀；使用自編的訪談提綱分別對(duì)廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生及其授課教師和教育管理人員進(jìn)行訪談，了解其所在學(xué)校發(fā)展醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)教育存在的問(wèn)題及其對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育發(fā)展的建議。
　　 結(jié)果：1.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。
　　 1.1、2004～2009年，廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生年均增長(zhǎng)23.4％，廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生始終占60％以上，學(xué)位構(gòu)成以學(xué)士為主(90％以上

3、)，碩士較少，博士較少和無(wú)專(zhuān)科留學(xué)生。專(zhuān)業(yè)集中在臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)，無(wú)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生。
　　 1.2、2009年，廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生541人，占廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生總數(shù)的71.4％。其中，性別以男性為主(60.3％)，年齡以20歲以下為主(72.5％)，籍貫以越南籍為主(72.8％)，攻讀學(xué)歷以學(xué)士為主(90.4％)、攻讀專(zhuān)業(yè)以臨床醫(yī)學(xué)為主(87.3％)。
　　 1.3、安全發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境、獨(dú)特的區(qū)位是吸引東盟學(xué)

4、生留學(xué)的重要因素；對(duì)辦學(xué)條件、教育教學(xué)、廣西留學(xué)文化適應(yīng)性評(píng)價(jià)都普遍較高，但在“英語(yǔ)授課水平”(37.2％)、“臨床教學(xué)”(49.5％)、“獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置”(33.2％)、等3項(xiàng)滿意度均未超過(guò)50％；在留學(xué)成本上，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生人均年留學(xué)成本為52440～83490元人民幣。
　　 1.4、47.3％的全英授課教師愿意承擔(dān)留學(xué)生全英教學(xué)任務(wù)，但表示滿意這項(xiàng)工作的只有35.1％，表示能勝任的只有31.7％；有36.5％的全英授課教

5、師很少汲取課外知識(shí)，彌補(bǔ)教材不足；全英授課教師對(duì)留學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“學(xué)風(fēng)”評(píng)價(jià)“好”的均不到20％，超過(guò)50％的全英授課教師都認(rèn)同“語(yǔ)言障礙”(76.4％)、“臨床教學(xué)質(zhì)量難以保障”(55.4％)是影響教學(xué)效果的主要因素，與留學(xué)生調(diào)查結(jié)果基本一致；只有19.6％認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督有作用，認(rèn)為全英教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“措施少，力度小”的有50％。2訪談結(jié)果圍繞教育教學(xué)、留學(xué)管理與東盟交流等方面進(jìn)行訪談，88名廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生(453

6、條建議)、56名全英授課教師(199條建議)和21名國(guó)際教育管理人員(114條建議)共提出766條建議，這些建議可制定廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)教育發(fā)展策略提供重要參考。結(jié)論1.廣西醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育規(guī)模增長(zhǎng)迅速，且生源主要是東盟國(guó)家。但也存在生源國(guó)分布不平衡，攻讀學(xué)歷層次偏低、留學(xué)專(zhuān)業(yè)單一，以學(xué)歷教育為主等問(wèn)題。東盟留學(xué)生對(duì)廣西辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、文化適應(yīng)性等評(píng)價(jià)較高，但和全英授課教師一樣，也認(rèn)為廣西醫(yī)學(xué)教育面臨著語(yǔ)言障礙、師資隊(duì)伍建設(shè)、臨床教

7、學(xué)質(zhì)量等突出問(wèn)題。結(jié)合歸納的訪談建議，廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)教育工作在教學(xué)能力、留學(xué)管理、國(guó)際交流、辦學(xué)條件等方面都有待進(jìn)一步改進(jìn)。
　　 2.運(yùn)用SWOT法，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果，在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，分析廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育的優(yōu)勢(shì)(S)、劣勢(shì)(W)、機(jī)會(huì)(O)和挑戰(zhàn)(T)，并形成SWOT矩陣，提出廣西醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)東盟留學(xué)生教育發(fā)展的S0戰(zhàn)略、WO戰(zhàn)略、ST戰(zhàn)略、WT戰(zhàn)略。為保障戰(zhàn)略的實(shí)施，從政府和高校兩個(gè)層面提出對(duì)策與建議。<

8、br>　　 2.1、政府層面，轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)宏觀管理，擴(kuò)大高校自主權(quán)；完善留學(xué)教育政策與法制；建立質(zhì)量保障和認(rèn)證體系，加快推動(dòng)學(xué)歷互認(rèn)；破除醫(yī)學(xué)留學(xué)服務(wù)貿(mào)易障礙；加大投入改善辦學(xué)條件，提供獎(jiǎng)學(xué)金等。
　　 2.2、高校層面，理念先行，科學(xué)規(guī)劃；突出廣西面向東盟的醫(yī)學(xué)留學(xué)教育的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程體系特色、全英授課特色、留學(xué)成本優(yōu)勢(shì)；持續(xù)建設(shè)國(guó)際化的師資隊(duì)伍、課程體系、教材安排、臨床教學(xué)、教育保障和認(rèn)證體系；加強(qiáng)面向東盟醫(yī)藥衛(wèi)生和醫(yī)