體育與非體育專業(yè)學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、學(xué)校體育的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生能夠掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的速度和質(zhì)量主要受兩方面因素的影響，一是教師的教學(xué)能力與方法，二是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)知方式等。對(duì)于不同對(duì)象的人群來講，動(dòng)作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不僅學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)策略表現(xiàn)出一定的差別，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知及觀察力也表現(xiàn)出很大的不同。
　　針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)認(rèn)

2、知特點(diǎn)的不同，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使體育專業(yè)和非體育專業(yè)的學(xué)生在同樣的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度將受試者動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和掌握的情況進(jìn)行分析，探討體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生在動(dòng)作認(rèn)知學(xué)習(xí)方面的心理特點(diǎn)和規(guī)律，找出他們之間的認(rèn)知差異。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和掌握心理過程的分析，使能夠把握體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過程的心理特點(diǎn)和規(guī)律，更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，實(shí)驗(yàn)法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)

3、法和邏輯分析法，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行研究，初步得出以下結(jié)論:
　　1.動(dòng)作學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)快速增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)初期，學(xué)習(xí)成績(jī)緩慢增長(zhǎng)的加工學(xué)習(xí)期和學(xué)習(xí)成績(jī)快速增長(zhǎng)的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)期。
　　2.所有被試在動(dòng)作學(xué)習(xí)的初期，以往的認(rèn)知能力和內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力起主要作用。
　　3.所有被試者動(dòng)作正誤認(rèn)知和動(dòng)作完整性認(rèn)知的速度都比動(dòng)作排序認(rèn)知快。
　　4.學(xué)生在對(duì)動(dòng)作的整體識(shí)別過程中，對(duì)動(dòng)作的正誤認(rèn)知和完整性認(rèn)知產(chǎn)生了促進(jìn)