基礎教育階段學生體育動作學習的科學化研究.pdf

1、動作是人類最重要的一種基本能力，也是個體進行實踐活動不可缺少的重要工具。抓好學生的動作學習，對于他們得到全面發(fā)展是至關重要的。本文試圖通過對基礎教育階段學生的體育動作學習進行研究，希望能給中小學體育教師進行科學體育動作教學提供參考意見。 本論文是以中小學生的體育動作學習為研究對象，通過運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、比較研究法、觀察法，從而總結當前中小學在以下四個方面還要不斷的努力：一是部分中小學體育教師在選擇動作學習內

2、容時在體現(xiàn)學生身心全面發(fā)展方面還有待加強；各年級學習內容的銜接還不是很流暢；受“淡化競技運動”思想的誤導，動作內容的選擇還存在一定程度的偏差。二是對學生學習動作技能的最佳時機—敏感期把握的還不夠全面。三是在教學中，大部分體育教師都不能把教會學生學習放在重要位置，沒有或是很少涉及體育動作的學習策略的教學。四是基礎教育階段的體育動作學習在教學中對學生主體的理解還不是很透徹；在培養(yǎng)學生運動技能方面還需要不斷努力；要進一步加強促進學生學習主動性

3、和積極性的手段。針對種種問題，本文提出了自己的一些解決方法：首先應該根據(jù)學生的動作發(fā)展規(guī)律和學生的身心發(fā)展特點以及學校的現(xiàn)實情況來安排學習內容；其次教師要了解學生各種素質發(fā)展的敏感期，很好的處理敏感期和非敏感期的學習；再次為了達到讓學生學會學習，我們應該在學習過程中不斷地涉及學習策略的教學，并要多引導學生積極主動的進行動作學習；最后就是在進行動作教學的示范、講解和練習時要區(qū)分各年齡階段學生的不同的特點以及不同項目的特點進行有區(qū)別的對待。