赤峰市體育與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力特點(diǎn)比較研究.pdf

1、知覺(jué)是人類(lèi)生存本能的心理和生理反應(yīng)，是人腦對(duì)客觀事物整體的認(rèn)識(shí)。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物及機(jī)體自身的空間和時(shí)間的反應(yīng)。在日常生活和體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的良好參與，才能完成更為精細(xì)的動(dòng)作。大學(xué)階段是增長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，良好的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力，有助于更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高自身的運(yùn)動(dòng)潛能，而非體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力也同樣重要。經(jīng)常從事體育訓(xùn)練和鍛煉能夠提升運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力，能夠更好把握事物的時(shí)空動(dòng)態(tài)。人類(lèi)

2、對(duì)于自然的改造和自身的探索是永無(wú)止境的，在知識(shí)和科技并重的時(shí)代，對(duì)于不同群體的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)研究具有重要意義。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)赤峰市體育專(zhuān)業(yè)和非體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力特點(diǎn)進(jìn)行研究。選取運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力中的綜合知覺(jué)、深度知覺(jué)、肘關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方位知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)為研究指標(biāo)，旨在通過(guò)本文的研究為大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)及公共體育教學(xué)提供理論借鑒。現(xiàn)得出如下結(jié)論:
　　一、體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)數(shù)

3、據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果表明，在綜合知覺(jué)、深度知覺(jué)差異具有顯著性意義，肘關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方位知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)差異具有顯著性意義。體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力優(yōu)于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。
　　二、不同級(jí)體育專(zhuān)業(yè)與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)對(duì)比數(shù)據(jù)檢驗(yàn)表明，不同年級(jí)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生知覺(jué)能力差異具有顯著性意義，低年級(jí)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合知覺(jué)差異具有顯著性意義。
　　三、不同性別體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力對(duì)比數(shù)據(jù)檢驗(yàn)表明，體育專(zhuān)業(yè)男生