城市化進程中初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究——以珠江三角洲農(nóng)村兩所初中716名初中生為例.pdf

1、珠江三角洲地區(qū)是我國社會主義市場經(jīng)濟最為活躍和發(fā)展最快的地區(qū)之一，毗鄰港澳，同時也是改革開放的前沿地。改革開放20多年來，經(jīng)濟發(fā)展已達到一定的水平。珠三角農(nóng)村隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村正逐步走向城市化，農(nóng)村的生活方式、生產(chǎn)方式正不斷轉(zhuǎn)變，各方面的領(lǐng)域均發(fā)生了一定的變化，而作為教育的重要組成部分之一的家庭教育，正面臨著新的問題。 初中學(xué)生年齡介于12到16歲之間，剛度過了平穩(wěn)的童年期，進入了動蕩的青春期，由于個體生理、心理的躁動使教育問

2、題引起了學(xué)校、社會和家庭的高度關(guān)注。社會各界正積極尋求解決途徑，把初中階段的學(xué)生教育好，管理好，讓他們能健康成長。然而，由于農(nóng)村家長普遍文化水平偏低，家庭教育觀念存在偏差，教育內(nèi)容失衡，教育方式過于單一，農(nóng)村家長缺乏家庭教育專業(yè)知識，在教育過程中忽視子女主體地位，對處于身心劇變期的初中子女的家庭教育顯得軟弱無力。另外，由于農(nóng)村地區(qū)因制度及機構(gòu)不完善，家長缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，使家庭教育處于困境。 本研究以廣州市郊區(qū)之一的南沙區(qū)的兩所

3、中學(xué)的700多名初中生為研究對象，制定《家庭教育狀況調(diào)查問卷》，并對相關(guān)的學(xué)生、教師進行訪談，個案觀察等作為研究方法。研究表明珠三角農(nóng)村初中學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，教育觀念、內(nèi)容、方式等存在不足，亟待政府制定相關(guān)制度，學(xué)校積極參與指導(dǎo)，家庭要重視更新教育觀念、改進教育方法。學(xué)生的行為偏差與學(xué)校、社會、家庭環(huán)境有著密切的相關(guān)，家庭教育是起點是基礎(chǔ)，是第一教育，更應(yīng)加強，家庭教育己引起了社會與各界的高度關(guān)注，讓我們?nèi)鐣袆悠饋?，讓家?/p>