基于任務(wù)的語言教學(xué)和測試的研究.pdf

1、基于任務(wù)的語言測試?yán)碚撛缭谏鲜兰o(jì)八、九十年代在國外就已經(jīng)興起。國內(nèi)學(xué)者在此領(lǐng)域研究的代表主要是韓寶成、劉潤清等。一般的研究者大多只是關(guān)注該理論本身的優(yōu)勢及發(fā)展趨勢，而在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行全面研究的學(xué)者或教師卻并不多見。作者通過對本校06年級不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期兩年時(shí)間的跟蹤測試、調(diào)查，掌握大量真實(shí)、全面的第一手資料，旨在從教學(xué)上進(jìn)一步論證基于任務(wù)的語言教學(xué)和測試方法的有效性和可行性，具有一定的實(shí)用價(jià)值。 本文分為五個(gè)部分，第一章對測試

2、，特別是語言測試的定義和內(nèi)涵作了簡要的介紹。同時(shí)引入衡量測試標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)重要因素：信度和效度。以及語言測試大致經(jīng)歷的幾個(gè)發(fā)展階段和每個(gè)階段各自的特點(diǎn)和存在的弊端。第二章中重點(diǎn)介紹了現(xiàn)今外語教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。包含以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式和基于任務(wù)的教學(xué)方法的介紹。對任務(wù)和基于任務(wù)的教學(xué)與測試的定義做出了明確的闡述。第三章首先系統(tǒng)而詳盡地介紹了基于任務(wù)的教學(xué)和測試在我校英語課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用。并結(jié)合自身體會對實(shí)際教學(xué)中所設(shè)計(jì)的任務(wù)的標(biāo)