大中學生對一些物理概念理解的研究.pdf

1、影響物理學習的重要因素之一是學生在接受正式教學前所具有的知識。近二十年來，關于學生對物理概念理解的研究一直是國際物理教育研究的熱門話題之一。研究表明學生在接受物理教育以前，已經通過自己的觀察、體驗與思考，對物理現象與自己的理解和認識。這些直覺的理解與認識與大部分的科學概念是不一致的，因此被稱為前概念和相異構想，這會成為進一步學習的障礙。本研究是在教育學心理學有關理論指導下結合學科教育中一個具體的領域進行的。研究試圖通過臨床談話、問卷測試

2、等形式診斷分析學生在一些物理基本概念上理解的困難，歸納不同年齡層次概念理解的情況，分析為什么會產生這些錯誤概念，并對概念教學進行討論和提出建議，為物理教學改革做一些基礎性的工作。論文首先分析了與物理概念學習有關的教育學心理學理論，就與概念理解有關的名詞進行了說明并闡述了自己對理解標準的看法。概念被理解應體現在學習者能將其與真實的客觀世界聯系起來。在閱讀了大量國內外相關文獻的基礎之上，對國內外有關學生對物理概念理解的研究從方法、內容上有了