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1、該研究通過對(duì)大中學(xué)生寬恕內(nèi)涵主僑和寬恕風(fēng)格發(fā)展進(jìn)行實(shí)證性研究,所得的結(jié)論如下 :(1)大中學(xué)生的寬如內(nèi)涵認(rèn)知在寬恕的目的、指標(biāo)和公正三方面與寬恕心理研究中的學(xué)術(shù)規(guī)定是一致的;而在寬恕的條件和寬恕的資格上同與學(xué)術(shù)規(guī)定相差甚遠(yuǎn);大中學(xué)生對(duì)寬恕限度和主動(dòng)性的認(rèn)知沒有明顯的傾向性.(2)年級(jí)(學(xué)段)因素對(duì)寬恕內(nèi)涵認(rèn)知有一定影響;寬恕內(nèi)涵的限度及資格的認(rèn)知有顯著的性別差異,女生高于男生;寬恕內(nèi)涵的目的、條件、指標(biāo)、主動(dòng)性和公正等三個(gè)方面不存在顯著
2、的性別差異;文、理科大學(xué)生在寬恕內(nèi)涵的目的、主動(dòng)性和公正認(rèn)知上達(dá)到顯著性水平,其他項(xiàng)目均沒達(dá)到顯著性水平;材料的呈現(xiàn)方式對(duì)高中、大學(xué)學(xué)生的寬恕內(nèi)涵認(rèn)知有影響.(3)大中學(xué)生同時(shí)擁有多種風(fēng)格,其寬恕風(fēng)格的發(fā)展體現(xiàn)出一種復(fù)雜的非線性的發(fā)展,而不表現(xiàn)出跳躍性的階段性的線性發(fā)展;大多數(shù)被試得分在風(fēng)格五上達(dá)到峰值,在風(fēng)格六上的得分卻明顯下降,說明大中學(xué)生都未達(dá)到風(fēng)格六的水平.(4)在高二年級(jí)之前,學(xué)生的寬恕風(fēng)格和風(fēng)格六的發(fā)展隨年級(jí)的升高而提高,但
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