我國(guó)大學(xué)排行價(jià)值取向的沖突與協(xié)調(diào).pdf

1、隨著高等教育質(zhì)量問題的日益凸顯，大學(xué)排行活動(dòng)相繼興起和發(fā)展，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)排行的研究也不斷增強(qiáng)。然而，在我國(guó)大學(xué)排行倍受關(guān)注的同時(shí)，也暴露了諸多問題。其中，最為根本的應(yīng)為價(jià)值取向問題。鑒于此，本研究把大學(xué)排行的價(jià)值取向作為一個(gè)重要的理論視點(diǎn)，對(duì)大學(xué)排行的價(jià)值取向進(jìn)行理性的審視和思考，從價(jià)值主體及評(píng)價(jià)主體的需求兩個(gè)維度對(duì)大學(xué)排行價(jià)值取向的矛盾沖突展開分析，既把“價(jià)值”問題作為研究的邏輯出發(fā)點(diǎn)，又把對(duì)大學(xué)排行的“價(jià)值分析”作為研究的重要方法。

2、沿著“尋求問題背后的價(jià)值取向----探索價(jià)值取向矛盾沖突的原因”的認(rèn)識(shí)路徑，分析了大學(xué)排行的價(jià)值取向問題，并提出了解決相關(guān)問題的可能性措施。
　　 本研究先對(duì)大學(xué)排行的相關(guān)概念及理論進(jìn)行了界定、探討。大學(xué)排行是評(píng)價(jià)主體依據(jù)一定的價(jià)值取向，在對(duì)價(jià)值客體屬性、本質(zhì)、規(guī)律等認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)價(jià)值客體能否滿足并在何種程度上滿足價(jià)值主體需要作出判斷的社會(huì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。隨后，對(duì)價(jià)值主體及評(píng)價(jià)主體的需求進(jìn)行了分析，認(rèn)為在大學(xué)排行中存在著多元價(jià)值主體

3、及評(píng)價(jià)主體，他們具有不同的利益需求或價(jià)值訴求。最后，對(duì)我國(guó)大學(xué)排行價(jià)值取向的矛盾沖突的表現(xiàn)及原因進(jìn)行了分析。其沖突在宏觀上表現(xiàn)為教育價(jià)值取向與工具價(jià)值取向的矛盾沖突、功利價(jià)值取向與倫理價(jià)值取向的矛盾沖突、目的價(jià)值取向與手段價(jià)值取向的矛盾沖突等，在微觀層次上表現(xiàn)為教學(xué)指標(biāo)與科研指標(biāo)的失衡、定量指標(biāo)與定性指標(biāo)的失衡、輸入、過程與輸出指標(biāo)的失衡等。大學(xué)排行價(jià)值取向的矛盾沖突就是多元價(jià)值主體根據(jù)自身需求來進(jìn)行價(jià)值選擇的多樣性及評(píng)價(jià)主體的多元化需

4、求所致。協(xié)調(diào)大學(xué)排行價(jià)值取向的矛盾沖突，實(shí)現(xiàn)多個(gè)主體的契合是當(dāng)前大學(xué)排行中面臨的重要課題。協(xié)調(diào)的根本目標(biāo)是在大學(xué)排行活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)高校、社會(huì)、學(xué)生等多個(gè)主體價(jià)值取向的最后整合，使國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展同大學(xué)和個(gè)人的發(fā)展相得益彰。協(xié)調(diào)應(yīng)遵循主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一的原則、主體間多向互動(dòng)的原則、合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的原則。協(xié)調(diào)的主要途徑包括：完善國(guó)家教育政策，建立健全相關(guān)制度；明確價(jià)值主體，規(guī)范評(píng)價(jià)主體；判定主體合理需求，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。而在整