近二十年來(lái)我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)外歷史教育研究成果之探究——以趙亞夫的研究為中心.pdf

1、趙亞夫先生是我國(guó)當(dāng)代歷史教育界的知名專家，投入了大量的心血和精力從事歷史教育教學(xué)研究，尤其在國(guó)外歷史教育研究領(lǐng)域最富盛名。他的研究著述，總能緊扣時(shí)代脈搏并及時(shí)抓住我國(guó)基礎(chǔ)教育歷史新課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題，在一定程度上影響了改革的深度和方向。他開闊的研究視野和豐碩的研究成果不僅為歷史教育專家學(xué)者受用，更是為廣大的一線教師帶來(lái)了福音，我們能夠從中汲取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)的智慧和策略，從而大大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。深入研究并汲取趙亞夫的思想精髓，

2、對(duì)當(dāng)今反思?xì)v史教育得失并進(jìn)一步推動(dòng)歷史教育改革有著重要的啟示意義和借鑒作用。本文內(nèi)容分為四部分:
　　第一章，論述了以趙亞夫?yàn)橹行牡膰?guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)外歷史課程改革的研究。著重論述了對(duì)各國(guó)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)與比較研究，促使我國(guó)在《標(biāo)準(zhǔn)》的研制過(guò)程中充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色，同時(shí)在歷史課程內(nèi)容的選擇及結(jié)構(gòu)設(shè)置上更要體現(xiàn)出歷史課程本應(yīng)具有的專業(yè)性、規(guī)范性及整合性。
　　第二章，論述了以趙亞夫?yàn)橹行牡膰?guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)外歷史課程編制的研究。通過(guò)

3、中外歷史教科書的比較研究，指出要加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容的有機(jī)整合，并適當(dāng)加入有助于創(chuàng)新思維形成的歷史細(xì)節(jié)。尤其在中外歷史合編的問(wèn)題上更要大膽探索出能真正體現(xiàn)我國(guó)歷史教育特色并適合不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新之路。
　　第三章，論述了以趙亞夫?yàn)橹行牡膰?guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)外歷史課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究。趙亞夫指出任何教學(xué)手段和教學(xué)模式都不是萬(wàn)能的。他還呼吁歷史教育工作者樹立新評(píng)價(jià)觀，通過(guò)各種有效的評(píng)價(jià)方法與途徑來(lái)還原評(píng)價(jià)的本來(lái)面目，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自我

4、評(píng)價(jià)與教育。
　　第四章，論述了以趙亞夫?yàn)橹行牡膰?guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)外社會(huì)科課程的研究。趙亞夫指出，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)科課程改革的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)內(nèi)容整合與結(jié)構(gòu)優(yōu)化完善兩方面。然而該課程要取得實(shí)質(zhì)性的突破與發(fā)展，關(guān)鍵還在于重視社會(huì)科課程的理論研究，突出其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
　　本文通過(guò)將趙亞夫?qū)?guó)外歷史教育教學(xué)研究中所取得的豐碩成果作深入而細(xì)致的分析，并與同時(shí)代同領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行適當(dāng)比較，從而凸顯趙亞夫在國(guó)外歷史教育研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)