小學(xué)高年級寫作學(xué)習(xí)策略的特點及其對寫作成績的預(yù)測.pdf

1、在國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)策略、寫作策略和寫作學(xué)習(xí)策略研究予以回顧的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)分析法、訪談法和開放式問卷等方法,初步編制小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略問卷。采用項目分析、探索性因素分析和驗證性因素分析探明小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,以141名5、6年級小學(xué)生為被試,對小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用特點及其對寫作成績的影響展開探討。
　　研究獲得如下結(jié)論。
　　(1)小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略包括積累練習(xí)策略、基本行文策略和模仿策略3個維度,共1

2、0個子策略,自編的小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略問卷達(dá)到測量學(xué)主要指標(biāo)要求,是測量小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的有效工具。
　　(2)在小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的整體應(yīng)用過程中,基本行文策略使用最多,其次是模仿策略,積累練習(xí)策略較少使用。
　　(3)在小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略3個策略維度的各個子策略中,運用頻率由高到低依次為:運用寫作策略知識策略、選材構(gòu)思策略、背誦句段策略、列提綱策略、閱讀策略、模仿范文策略、練筆策略、觀察體驗策略、網(wǎng)絡(luò)搜集策略和背作文策略

3、。
　　(4)小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的運用,在基本行文策略方面年級差異顯著,六年級優(yōu)于五年級。
　　(5)在城鄉(xiāng)差異方面,小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)策略的3個維度均存在顯著及以上水平的差異,基本行文策略維度城鄉(xiāng)差異顯著,積累練習(xí)策略維度和模仿范文策略維度均存在極為顯著差異,城市小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)策略水平優(yōu)于農(nóng)村小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)策略水平。
　　(6)父母不同文化程度小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)策略的各個維度均存在極為顯著差異,總體來看,父母文化程度高