新課程背景下西部地區(qū)小學(xué)教師合作文化研究.pdf

1、合作文化是群體內(nèi)成員在共同目標指引下，以促成成員共同進步、共同發(fā)展的關(guān)系形態(tài)。這種文化存在方式是一種規(guī)范成員行為的觀念存在，滲透在成員的思想態(tài)度、價值體系以及行為模式中，表現(xiàn)為群體成員具有共同的價值觀、信仰，在共同的行為過程中相互信賴、互相促進，最終共享成果。
　　 新課程改革強調(diào)合作的理念，這一理念不光是針對學(xué)生而言，對于教師文化發(fā)展同樣適用。傳統(tǒng)的教師文化主要表現(xiàn)為孤立、封閉保守、相互排斥和避免溝通，因此傳統(tǒng)的教師文化是一種

2、個人主義文化。新課程對教師文化提出了新的要求，它呼喚平等、開放的教師合作文化。教師合作文化有利于教師的專業(yè)成長以及教師個人價值的更好實現(xiàn)，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高及合作精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)校校園文化的建設(shè)，使學(xué)校更加具有生命力。
　　 本研究通過對甘肅、寧夏、四川、云南等西部省份小學(xué)教師的調(diào)查，了解新課程背景下西部地區(qū)小學(xué)教師合作文化的現(xiàn)狀，分析總結(jié)西部地區(qū)小學(xué)教師合作文化存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，最后針對問題和原因嘗試提出一