論新課程背景下的教師文化建設(shè).pdf

1、教師文化是學(xué)校文化的核心部分。在新課程背景下進(jìn)行教師文化建設(shè)，有利于教師教育理念的轉(zhuǎn)變，能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，有利于提升學(xué)校文化的品位，同時(shí)還有助于提高學(xué)校管理效能。教師文化是一個歷史的動態(tài)發(fā)展范疇，是教師群體基于學(xué)校、課堂，通過特定的職業(yè)活動而形成的具有深刻時(shí)代印記的職業(yè)意識和職業(yè)行為規(guī)范的總和。教師文化具有精神性、融合性、獨(dú)特性、可塑性等特征，具有導(dǎo)向、示范、凝聚和整合功能。 當(dāng)前教師文化主要存在課程意識滯后、價(jià)值取向保守

2、、文化心態(tài)封閉、文化變革惰性、合作意識淡薄和教學(xué)方式單一等問題。在新課程背景下，教師文化要由他主文化轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魑幕?，由文化?shí)施轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕芯?，由個體文化轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魑幕?。教師作為新課程改革的直接實(shí)施者和推動者，是新課程能否順利實(shí)施的關(guān)鍵因素。因此，在新課程改革過程中，教師需要形成實(shí)踐、生成的課程意識，豐富交往、互動的教學(xué)方式，發(fā)展開放、合作的行為方式，關(guān)注總結(jié)、反思的發(fā)展路徑，營造民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍。在新課程背景下，教師文化建設(shè)的主要策