新課程背景下教師文化研究——基于一種教師人際交往視角.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已在全國鋪開，隨著改革的推廣及理論研究的深入，人們越來越認識到“軟件”在改革中潛移默化的作用與制約。作為核心“軟件”的學校文化變革成為課程與教學改革的最深層次的改革，而學校文化中最有活力和最具主體意義的是教師文化，因此，教師文化研究成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心課題。良好的教師文化對于促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)以及提高學校教學管理質(zhì)量都發(fā)揮著重大作用。
　　 論文在借鑒教師文化已有研究成果基礎(chǔ)上，

2、對核心概念文化、教師文化、交往、教師交往文化進行了深度剖析；通過問卷、訪談和觀察法，從教師人際交往這一視角來透視教師文化的實然狀況，并從兩個維度來呈現(xiàn)：一是教師課堂教學交往；二是學校中教師之間的師師交往。筆者通過對蘭州市某小學進行入堂聽課，參加學校教師的教研室活動，與教師和學校管理人員訪談，從實際考察中發(fā)現(xiàn)在新課程的推行過程中，在教學行為上，教師表現(xiàn)為或是曲解了新理念的深層涵義或是仍舊維持傳統(tǒng)教學方式；在師師交往上教師表現(xiàn)為個人主義傾向