利用研究性學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)中的STS教育目標(biāo).pdf

1、本文對(duì)化學(xué)新課標(biāo)下的STS教育進(jìn)行了具體解讀，在總結(jié)了STS教育的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)STS教育目標(biāo)在化學(xué)新課標(biāo)下的具體定位問題加以探討。由此產(chǎn)生了利用研究性學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的STS教育目標(biāo)這樣一個(gè)初步的構(gòu)想。通過分析研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和它可能實(shí)現(xiàn)的化學(xué)新課標(biāo)的相關(guān)要求，在理論上確立了這個(gè)構(gòu)想的必要性和可行性。在此基礎(chǔ)上，從化學(xué)教育實(shí)踐出發(fā)，緊密結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，先以典型章節(jié)做試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用研究性學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行探

2、究和實(shí)現(xiàn)其中的STS教育目標(biāo)，并與之前學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成效果、實(shí)際能力、化學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行比較，各項(xiàng)指標(biāo)均得出了令人比較滿意的結(jié)論，然后由點(diǎn)及面地對(duì)大部分教學(xué)內(nèi)容都采用了類似的教學(xué)形式并且取得了良好的實(shí)際教學(xué)效果，從而證實(shí)了利用研究性學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的STS教育目標(biāo)的這個(gè)構(gòu)想的實(shí)際可操作性。在這樣一個(gè)理論指導(dǎo)實(shí)踐研究、實(shí)踐研究驗(yàn)證理論的過程中，逐漸得出了兩者的辨證關(guān)系、實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的實(shí)際意義、實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的基本原則這樣三個(gè)不同層次的研究