高中化學(xué)教學(xué)反思性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、0、j獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：數(shù)日期：z州年歹月彥日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論

2、文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：秒唆廖導(dǎo)師簽名：奪孜文日期：‘≯夕／／年石月8日，L，3Jj√內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在高中化學(xué)課堂教學(xué)的視野下，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反

3、思能力存在明顯的欠缺，教師對(duì)于如何提高和促進(jìn)學(xué)生的反思能力也有待提高。而學(xué)生的反思能力對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，對(duì)于改進(jìn)其學(xué)習(xí)方式進(jìn)而改變其學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式都具有積極意義。本論文通過高中學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力的研究，旨在提高學(xué)生的反思意識(shí)、反思能力及反思策略，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。。本文主要從歷史、現(xiàn)實(shí)和理論三個(gè)維度展開，其主要研究?jī)?nèi)容和思路是：首先通過文獻(xiàn)分析，在全面而翔

4、實(shí)的把握古今中外關(guān)于學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而總結(jié)出已有可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)與方法，找到可能存的問題與疑難，并對(duì)前人有關(guān)化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的相關(guān)問題進(jìn)行綜合梳理。在此基礎(chǔ)上，我將對(duì)當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以現(xiàn)實(shí)中存的主要問題為主，有針對(duì)性的開展相應(yīng)的教學(xué)策略研究。在歷史審視和現(xiàn)狀把握的基礎(chǔ)上對(duì)高中生化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生反思性學(xué)習(xí)基本特征與類型、反思模型及影響因素等進(jìn)行理論分析。從而在理論上說明高中

5、生反思性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵與影響因素與發(fā)展機(jī)制，為一線教師在教學(xué)實(shí)踐中提供更加科學(xué)和切實(shí)的指導(dǎo)。最后在實(shí)踐中進(jìn)行高中生的反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，探討有關(guān)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)反思性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。本研究認(rèn)為反思性學(xué)習(xí)具備三個(gè)基本特征，即自主性、合理性、情境性，從反思主體來看，以學(xué)生為主的反思具有自主性的特點(diǎn)，從反思本身特點(diǎn)來看，應(yīng)當(dāng)具備條理性和邏輯性，從反思與外界關(guān)系來看，具有即時(shí)性與情境性。按照高中生的思維特點(diǎn)及發(fā)展的時(shí)間順序，高中生化