高中化學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、基礎(chǔ)課程改革將科學(xué)探究作為理科課程改革的突破口，其中通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的形成目標(biāo)。學(xué)生的反思是一種建立在自主基礎(chǔ)上的自我建構(gòu)，是對知識(shí)和觀念的進(jìn)一步深化，能有效的促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和完善。社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)體的發(fā)展都要求反思能力的不斷提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力成為關(guān)注的問題。反思性學(xué)習(xí)，是指通過對學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以解決有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的問題。它以努力提高學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的合理性，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展為目的。培養(yǎng)學(xué)生

2、的反思性學(xué)習(xí)能力，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育改革的要求。高中化學(xué)反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)生以自己的化學(xué)習(xí)活動(dòng)為思考對象，自覺主動(dòng)地對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)行為、方法以及由此產(chǎn)生的化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控，不僅能有效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，更重要的是指向未來的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本文以前人研究的反思性學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以株洲市八中2006屆高一學(xué)生為具體的研究對象，以他們的施測前后的正式考試成績和化學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力問卷的

3、結(jié)果作為指標(biāo)作為所用分析研究材料，對高中化學(xué)反思性學(xué)習(xí)的概念和特征進(jìn)行了詳細(xì)的研究，闡述了反思性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的意義。并且在反思性學(xué)習(xí)和元認(rèn)知等理論指導(dǎo)下，對高中化學(xué)反思性學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究，提出了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反思性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)和化學(xué)反思性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，并進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，本文所有的研究數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5和Excel進(jìn)行處理。結(jié)果表明，實(shí)施化學(xué)反思性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)和教學(xué)策略對提高實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)生率和及格率，效果比較明