語法在中學(xué)英語交際教學(xué)中的價值及教法研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在外語教學(xué)的歷史上,語法曾長期處于尊貴的地位,甚至一部外語教學(xué)史就是語法教學(xué)史,而自二十世紀中葉以來,隨著一些新的語言教學(xué)理論的產(chǎn)生,語法的地位和作用受到質(zhì)疑.該文從語法概念入手,一方面從橫向論述了語法在語言知識體系和英語技能構(gòu)成當中的位置,另一方面從縱向通過中外語法教學(xué)歷史展示了對語法重視、懷疑、否定、又重視的脈絡(luò),說明語法不僅是靜態(tài)的同時又是動態(tài)的,語法不僅具有結(jié)構(gòu)功能同時又具有交際功能.在此基礎(chǔ)上,該文進入了對中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分

2、析.目前中學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總目標.語法是語言知識的組成部分,語言知識是語言能力的基礎(chǔ),而學(xué)生的交際能力又以語言能力為前提.該文通過反對與主張語法教學(xué)兩個方面的分析與對比,用大量的實驗、調(diào)查和教學(xué)實踐的具體問題的數(shù)據(jù)說明,目前語法教學(xué)正在探索中復(fù)興.該文將語法在中學(xué)英語交際教學(xué)中的價值歸納為:有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系,提高語言技能,促進學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng),實現(xiàn)中學(xué)英語課程的總目標.中學(xué)英語交際教學(xué)中,語法教法

3、研究是目前理論界的盲點與難點,也正是該文努力做出突破的重點.根據(jù)教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱(實驗修訂版)》和《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準(實驗稿》要求,針對中學(xué)英語教材編寫特點,該文運用交際教學(xué)理論提出了實施語法教學(xué)要遵循的四項基本原則:即宏觀把握、暗線導(dǎo)學(xué)的系統(tǒng)性,逐層遞進、因材施教的層次性,形成語法能力、服務(wù)語言交際的目的性,以及階段循環(huán)突出重點的原則.在對語法教學(xué)原則與方法的闡釋中,該文始終與教學(xué)實際

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