初中英語課堂口語活動中錯誤糾正的調(diào)查報告.pdf

1、語言中的錯誤普遍在語言習得的研究中受到重視，尤其是在第二語言習得和外語習得的研究中。研究者們對語言中的錯誤感興趣，是因為他們相信：語言錯誤中包含著人們?nèi)绾握莆找婚T語言的有價值的信息。在英語教學中，口語活動中的錯誤糾正在’國外被廣泛研究，是否糾正?誰來糾正?何時糾正?如何糾正?等等這一領域的諸多問題，在中國尤其是中學英語教學中很少被重視和研究。中學英語教師究竟是如何糾正錯誤的?支撐他們糾正的理論和觀點信念是什么?本文作者通過課堂觀察、訪談

2、、問卷調(diào)查等方式進行個案研究并發(fā)現(xiàn)以下幾個現(xiàn)象： 1．學生的主要口語錯誤是：語音、語法和詞匯方面的錯誤。教師通常通過引導出錯的學生做出及時糾正。教師能夠關注學生對口語錯誤和錯誤糾正的情感態(tài)度。 2．教師與學生在有關口語錯誤和錯誤糾正的觀點上，存在分歧。在糾正什么，何時糾正等問題上，師生觀點不一致。而且學生對錯誤糾正的態(tài)度比教師想象中更積極。 3．教師信念與其教學實踐存在差異。所有四位教師認為為了不中斷學生在口語活